《我们心目中的绿色社区》教案1.docVIP

《我们心目中的绿色社区》教案 教学目标： （一）知识目标 通过探究，使学生理解绿色社区的定义，知道绿色社区的评价标准。 （二）能力目标 能在教师的启发下，针对绿色社区的建设的有关问题，提出相对合理的猜想与假设，并能通过自己查找资料来完善猜想与假设。 （三）情感目标 了解创建绿色社区的重要性，提高学生的环保意识，增进学生创建绿色社区的责任感。 教学重难点： 1、本课内容离农村孩子的生活实际比较远，而且平时对周围的生活环境也不太注意观察，所以对对绿色社区概念是很模糊的，这是教学的一个难点。 2、引导学生对创建绿色社区或者生态村展开讨论，，理解绿色社区的评价标准，确定调查研究的内容。 3、培养学生的猜想能力。 4、培养学生保护环境的意识和习惯。 教学过程： 一、情境导入。 指导学生观看国家创建绿色社区的有关录像与图片，认识绿色社区的标志，理解绿色社区的含义。 （注：社区一词对于农村的孩子来说是非常陌生的，更别说绿色社区，大多数孩子听都没听说过，所以在这里，利用网络资源对绿色社区让孩子们在感性上有一个初步的认识，从而进一步引导孩子们理解我们的社区其实就是一个村庄、一个院落。） 二、活动探究。 1、学生观看视频资料后谈一谈对绿色社区的理解。 （1）学生谈观后感，生活在这样的环境中，你的心情是怎样的？ （2）学生讨论对绿色社区的理解与认识。绿色社区应该包括哪些因素？学生交流，师生评议小结。 2、猜想与假设。 为了使我们的居住环境越来越美好、越安全，我们国家采取了很多激励措施，比如每年都评选出一批绿色社区、生态村。那么，同学们知道绿色社区、生态村的评选标准吗？请同学们猜想一下绿色社区、生态村应该具备哪些条件或者说绿色社区、生态村在你们心目中应该是什么样的？请每个小组讨论后，把大家的各种猜想汇集到一起，制定出你们心目中的绿色社区的评价标准。学生讨论交流，教师巡视指导。 3、阅读相关资料，修正猜想。 绿色社区、生态村的建设标准涉及到很多因素，请每个小组查找、阅读相关资料，完善你们的评价标准。 4、交流汇报。 请学生上台交流、展示猜想结果，教师实时评价反馈。 5、拟写科普小论文《我们心目中的绿色社区》。 6、课后拓展。 我知道，同学们心目中都有一个美好的绿色社区、生态村，大家也都想生活在那样的环境里，但是绿色社区的创建还需要我们每个人的努力，希望同学们都行动起来，根据你们所选择的要研究的问题做下去，通过我们的努力也来创建我们的绿色社区，我们的生态村，我们一起加油吧！