《手印、指印变变变》教案 .docVIP

《手印、指印变变变》 教学目标： 1、了解学习指印、手印画，展开联想，进行适当添画。 2、培养学生丰富的联想能力和造型能力，培养与人合作的情感。 3、在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画。 教学重点、难点： 重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。 难点：根据自己印的形状，大胆地联想，大胆地变化，大胆地表现。 教学准备： 教具：课件、白纸、水粉颜料、大号水粉笔、调色盒、水彩笔。 学具：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水彩笔、抹布、水桶、一份作业纸（书签一枚、8K 画纸一张）。 教学过程： 一、激发兴趣、导入新课 1、师：小朋友们，看，这是什么？（手） 师：这就我们一双灵巧的手，大家一起来说说我们的手能干什么？生：(——学生回答) 师：它还具有一项特异功能呢，不信，你们看！ 2、引导学生观察教师作品。（课件展示：教师手印画作品） 师：小朋友们仔细看看，告诉老师你从画中发现了什么？(——学生回答) 师：这幅画是老师用手印出来的，神奇吧？ 那就请跟老师一起走进“神奇的手印世界”学习14课《手印、指印变、变、变》。（课件展示：课题《手印、指印变变变》） 二、手印尝试、体验乐趣 1、认识手 师：小朋友们，伸出你们的小手，我们来仔细观察一下，手是由哪几个部分组成的？有什么特点呢？(课件展示：我们的小手)（——学生回答） 师总结：我们的小手有手心、手背，还有手指。就是靠这双手，老师才能施展魔力，印出自己喜欢的画。 2、老师示范手印 师：下面老师准备用手去印了，那你想看到老师用手的哪个部位去印呢？生：（指头、拳、手掌） 三、示范手印 师：小朋友们，你想来试试吗？谁来用你小手的不同部位印出和老师不一样的形状。 师：你想把颜料涂在手的哪个部位？生印 1、引导学生想象 师：通过刚才的小练习，手的不同部位能印出不一样的形状，你们知道吗，这些小手印还会 变魔术呢！ 师：大家一起来喊“变”看看它们都变成了什么？（学生作品欣赏）欣赏同时，老师适当提问：手印变成了什么？找一找手印在哪里？添加了哪些部分？用什么材料添加的？（——学生回答） 神奇吧，你们想让你们的手印变一变吗？（——学生回答） 你想把它变成什么？先想一想你想把它变成什么，然后再用你的手在纸上比划一下，最后告诉你的同桌。（学生交流讨论） 师：你想把它变成什么？怎样变？（——学生回答） 2、老师添加示范 师：大家想不想看老师是怎样变的？ （教师示范添加）添加背景，完成一幅完整的画。 师：原来小小指印经过联想和添画就能变成我们熟悉的物体，多神奇呀。 3、学生尝试表现 师：老师看到小朋友们已经迫不及待了，老师也很期待看到你们的成果，请大家先印出自己的手印或指印然后用水彩笔把你刚才印出来的手指印也来变一变吧！（学生尝试表现、教师适当评价） 四、展评添信、体验成功 1、师：哪个小朋友到前面来介绍一下自己的画，告诉大家你画的什么，是怎样画的？生介绍。 五、拓展延伸、促进提高 1、欣赏手印图案在生活中的运用。 （课件展示：花布、墙面） （提示：漂亮的手指印可以用于花布的设计，墙面的装饰??） 2、师：看了小朋友们这么多漂亮的作品，老师觉得小朋友们的双手真的是太了不起了，我们有这样的双手多幸福啊，来吧，挥挥我们的小手！ 3、师：小朋友们，你们为有这样的一双灵巧的手而感到快乐、自豪吗？那就用你们这双能干的手去描绘我们灿烂的明天吧！