《礼貌显魅力》教案2.docVIP

《礼貌显魅力》教案 一、礼貌的作用 活动一：小故事，大道理 教师要求每个学生在课前收集一个关于礼貌作用的小故事。上课后，学生四人一组，交流课前收集的关于礼貌作用的小故事，在此基础上，以小组为单位，梳理礼貌的作用。 以下是教师收集的关于礼貌作用的小故事，既可以作为教学素材发给学生，比较自己收集的小故事，又可以根据教学进度，选择1～2个小故事在课堂教学中使用。 1．值钱的礼貌有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家“教授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢？”“在幼儿园。在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手……”大道理：我们完善自己的文明修养也一样，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手这些小事做起。养成文明的习惯，使文明的观念从意识层次进入无意识层次，使文明贯穿我们的一举一动。汉明帝敬师汉明帝刘庄做太子时博士桓荣是他的老师，后来他继位了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。他曾亲自到太常府去，让桓荣坐东面，设置几杖，像当年讲学一样，聆听老师的指教。他还将朝中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府，向桓荣行弟子礼。桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门看望，每次探望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。进门后，往往拉着老师枯瘦的手，默默垂泪，良久乃去。当朝皇帝对桓荣如此，所以“诸候、将军、大夫问疾者，不敢复乘车到门，皆拜床下”。