初中数学有效教学反思--赵艳芬.docVIP

初中数学反思 长期以来，我们的课堂教学一般采用传统的五段式，即组织教学、检查复习、讲授新课、巩固复习、布置作业。通过两年多来学校“有效教学”的培训，我深刻地理解到：有效教学势必成为一种教育理念,成为我们每个教师应该追求的目标。结合两年多来认识的有效教学理论和自己在教学实践中的认识，我作如下五个方面的反思。 （一）、优化课堂教学目标是构建素质教育的重点，它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确《课程表准》要求所要达到的教学目标。。教师在上新课前，首先弄清本课的教学目标，确定每课的重点和难点，同时把教学目标及时交给学生，让学生心里有数，从而达到了教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使之在课堂上能有的放矢地进行教学，顺利完成制定的教学目标 ??（二）、优化课堂教学内容 教学内容包括知识、能力、非智力因素三部分。每一堂课都有自己的教学点，即知识点、能力点、非智力因素点。另外，对教学内容来说，还有一个教学容量的问题。教学容量是一个相对稳定的常数，量过大，学生接受不了；量过小，学生吃不饱。因此，课堂教学内容要根据既定的教学目标，将教材内容实行科学的组合，并按一定的程序组成合理的知识结构和能力结构，使教学内容具有逻辑意义 （三）、优化课堂教学方法 课堂教学方法的选择是课堂教学效率高低的关键。教师可采用“启发式”、“诱导式”教学法。在具体的教学实际中，要注意教学方法选择的适时、适度、适当、适合、适应原则，从而获得课堂教学的高效率。只有教师的教学手段丰富，教学方法出新，教学结构严谨，才能达到最佳的教学效果。 （四）、优化课堂教学活动 打破课堂的沉闷和焦虑，克服传统课堂中的单一和枯燥的教学行为，让学生在明主和谐的状态中主动学习，形成课堂中师生有效互动，是优化课堂教学活动反思的重点。要实现课堂中师生的有效互动，我们必须做到以下几点：1、对教学内容、重点、难点、课程标准的把握准确到位；2、对学生学情的充分了解；3、对教学环节的清晰而周密的思考；4、对辅助教学手段和教学用具的精心选择；5、对课堂突发事件的预见。 （五）、优化课堂教学的评估与反馈 课堂教学中的评估应根据教学目标，对语言知识以及听、说、读、写语言技能在课堂教学过程中的达成度进行全面的评估评估的指标要明确具体，语句表达力求精练、准确，既简单易行、便于操作，又能反映出学生的学习水平。 课堂教学的反馈要适时、具体。学生练习正确时，表扬要简明扼要、恰如其分；练习出错时，要讲出原因，并提供同类练习，及时强化训练；在讲了七年级《有理数加减乘除乘方运算》后，可以设计如下A、B、C三级随堂练习。A级：计算(1)、︳-22︳-20040+(0.04)2003×【(-5)2003】2（2）、-32+（-5）3×(5)0??? B级：(1)若有理数x、y满足2006（x-1）2+∣x-12y+1∣=0,求x2+y2? (2)若∣a+b+1∣与（a-b+1）2互为相反数，判断a、b的大小关系??? C级：用★和☆表示一种运算：对于有理数a、b，都有a★b=a和a☆b=b,则（2006★2005）☆（2004☆2003）的值是多少？ 以上就是我对有效教学的一些反思，当然，教无止境，我会在今后的教学实践中，以更加热情的态度来促进自己的有效教学理念的提升。