剑桥少儿英语预备级B第十四单元课程纲要.docVIP

小学英语 二 年级 第十四单元《课程纲要》 学校名称 新郑市外国语小学 设计教师 日 期 2012.5 课程类型 基础性课程 适用年级 二 总课时 6 学生 教材 及 其他 资源 背景 分析 课程标准相关陈述 听做：1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物; 2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应; 3.能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等; 说唱：1.能根据录音模仿说英语; 2.能根据表演猜测意思、说词语; 3.能说唱英语儿童歌曲1首,说歌谣1首; 4.能根据图、文说出单词。 玩演：1.能用英语做游戏，并在游戏中用英语进行简单的交际; 读写：1.能看图识字; 2.能在指认物体的前提下认读所学词语; 3.能正确书写字母和单词。 教材、学情分析 1.教材分析： 本单元学习的单词主要有：my your his her our their 等物主代词以及 toy pet kite bread cake rice等名词。本单元的学习目标是： ①能够听、说、认读所学的单词和句子：t ②课堂作业和家庭作业完成情况 课 程 内 容 学习重点： 1.能够听，说，读，写Part1中的单词。 2.能够听说，认读part 5中的chant，并能熟练说唱。 学习难点： 1.能够听，说，读所学的单词。 课 程 实 施 1、具体进度安排 单元 内容 课时 课型 Unit 14 My your 第一课时 词汇教学 Unit 14 His her 第二课时 词汇教学 Unit 14 Our their 第三课时 词汇教学 Unit 14 Toy pet 第四课时 词汇教学 Unit 14 Kite bread 第五课时 词汇教学 Unoit 14 Cake rice 第六课时 词汇教学 2、实施建议及教与学的方法 词汇教学 结合我校的词汇教学模式，本部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动的优势；详细讲授单词的结构和书写。 课 程 评 价 1.形成性评价 （1）评价内容 ①能够听、说、认读所学的 my your his her our their 等物主代词以及 toy pet kite bread cake rice等名词 ②课堂作业和家庭作业完成情况 （2）评价主体 教师评价： ①对全班的评价：根据学生的表现，老师对班级中好的一面进行总结，提出新的目标。 ②对部分学生的评价：对于插班生和后进生，我们定期对于他们的表现进行总结，给他们颁发进步小明星。 ③对小组的评价：在班级中，进行小组比赛，利用专门的教室版面，每周进行一次总结，表扬优秀小组。 ④对学生个人的评价：根据学生的表现，老师奖励小贴画，定期对学生的贴花进行总结，对于表现好的学生发奖状。 学生评价： ①学生自评：让学生制定一个个人评价表，定期让学生进行自我评价。对于学生的作业，在作业本的第一页制定自我评价表，每次作业后让学生进行自我评定。 ②两人互评：在课堂中，俩人合作时较为常见的组织形式，在每次合作后，抽查几组学生互相说一说对方的优点和缺点。在期末评价时，让同桌互相给对方写一段话总结本学期的表现。 ③小组互评：在开学初，每组选定一位组长，组长负责每天学生做作业，背书，老师可以给学生发一个表格，让组长负责统计，定期进行总结，汇总，表扬。 2.终结性评价 （1）单元或阶段测试：非笔试与笔试结合。 （2）期末非笔试测试评价：能完成“I can say .I can read. I can speak. I can talk.” 成绩评定为A,B,C,D四个等级。 （3）单词考级测试。通过笔试的形式，对学生的单词进行考核，主要分为班级进行的单元单词考级，为学生颁发班级单词考级证书（成绩为90—100分颁发一级证书，成绩为80—89颁发二级证书，70—79颁发三级证书），在学期即将结束时，我们举行学校单词考级比赛，根据成绩给学生颁发学校单词考级证书。 （4）书法比赛 为了激发学生写更好的字体，我们定期进行书法比赛，在期末时，我们举行全校的书法比赛，对于学生好的学生，我们要将他们的作品进行展览。 （3）期末笔试测试评价 期末考查：独立完成一份试卷，成绩评定为优秀、优良、良好、及格四个等级。 所 需 条 件 除了学生用书以外，还应该配以教师用书、挂图、卡片、音像带、多媒体光盘等。 另外，我校今年开通班班通，所以，在教学中尽量采用多种媒体的现代化教学手段，充分利用广播电视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等，创设良好语言环境和充分的语言实践机会。条件具备的话，尽可能