《第1节 植物的光合作用》教案7.docVIP

《第1节 植物的光合作用》教案 三维 目标 知识 阐明绿色的光合作用。 能力 通过探究光合作用的条件、产物和场所，进一步体验科学探究的方法 在探究活动中培养分析、判断、推理的能力。 情态 培养学生崇尚科学的态度，在探究活动中培养成学生的科学态度和精神。 重点 光合作用的概念、探究光合作用的条件、产物和场所的相关实验分析及设计。 难点 探究光合作用的条件、产物和场所的相关实验分析及设计。 教学 环节 教学活动及内容 设计思想 教师对学生活动的设计及自身的活动 学生活动 精彩 引入 人类的粮食和蔬菜何日能不需种植而由工厂化的生产，这就要对植物的光合作用机理进行研究，人类已对此进行了200多年的研究，取得了巨大的成就，但还有很多的奥秘待探究。什么是光合作用？世界各国不同年代的科学家在探究活动中闪烁着怎样的智慧和探究方法？ 听讲 思考 激发学生的学习兴趣和求知欲。 突出本节课的主题和重点。 基础 导学 1、自学教材中的光合作用概念、公式 自学P57思考：叶绿体在光合作用中的作用是？ 2、自学P53海尔蒙特的实验，海尔蒙特的实验结论是什么？你对他的实验和结论有何质疑？ 补充：淀粉遇碘液变蓝；绿叶中的叶绿素能溶解在热酒精中，酒精是易燃品。 3、怎样对淀粉、进行检测？ 阅读 思考 自学能学懂的基础知识，为合作探究打下基础 培养学生自学能力 基础 反馈 总结