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《第1节 生物的命名和分类》教案 第1课时 课型 新授 课题 生物的命名和分类 教学 目标 1、说出生物学名的重要性和双名法的表达方式；说出生物分类的目的、分类系统的七个等级及其关系和“种”的分类学意义。 2、尝试对已学过的或常见的一些生物进行分类，并知道分类依据。 3、认同生物的名称从多种多样到国际统一是一个很大的进步，使学生对生物分类产生兴趣并乐意学习。 教学重点及难点 重点：掌握生物的双名法，初步了解生物的分类。 教学方法及教具准备 问题情境式，举例法；多媒体课件。 教学过程 一、创设情境导入新课 教师：（展示甘薯图片）同学们，图片中的东西大家肯定都见过，也吃过，你们知道它的名字吗？（学生回答） 教师：大家只知道它叫红薯，这是我们这个地方对它的俗称，当然它也有许多名字，比如山芋、地瓜、番薯、甘薯等等。 教师：地球上的生物多种多样，分布在许多地域，由于世界上的国家、民族众多，语言、习惯各不相同，就是一个国家，方言也有好多种，所以对同一种生物的俗称各不相同。同学们，觉得这些俗称有什么特点和好处？（学生讨论，回答问题） 教师：生物的俗名，有的是一物多名，就是同物异名，还有的同名异物，当然人们这样叫是形象生动，为了简洁，就这样代代相传，约定俗成，习惯使用，也很方便，便于记忆。但是迎刃而来的问题就是当地人方便沟通，但是不同地域之间会因为同物异名