《电磁感应现象在技术中的应用》导学案3.docVIP

电磁感应现象在技术中的应用 教学目标? 1、知识与技能? （1）知道涡流是如何产生的；? （2）知道涡流对我们有不利和有利的两方面，以及如何利用和防止；? （3）知道电磁阻尼和电磁驱动。? 2、过程与方法: 培养学生客观、全面地认识事物的科学态度。? 3、情感态度与价值观:培养学生用辩证唯物主义的观点认识问题。? 教学重点：涡流的概念及其应用；电磁阻尼和电磁驱动的实例分析。? 教学难点：电磁阻尼和电磁驱动的实例分析。? 教学方法：通过演示实验，引导学生观察现象、分析实验。? 教学手段：电机、变压器铁芯、演示涡流生热装置（可拆变压器）、电磁阻尼演示装置（示教电流表、微安表、弹簧、条形磁铁），电磁驱动演示装置（U形磁铁、能绕轴转动的铝框） 教学过程： （一）引入新课? 出示电动机、变压器铁芯，引导学生仔细观察其铁芯有什么特点？它们的铁芯都不是整块金属，而是由许多薄片叠合而成的。为什么要这样做呢？用一个整块的金属做铁心不是更省事儿？学习了涡流的知识，同学们就会知道其中的奥秘。? （二）进行新课 ?1、涡流? 演示1涡流生热实验。在可拆变压器的一字铁下面加一块厚约2mm的铁板，铁板垂直于铁芯里磁感线的方向。在原线圈接交流电。几分钟后，让学生摸摸铁芯和铁板，比较它们的温度，报告给全班同学。为什么铁芯和铁板会发热呢？原来在铁芯和铁板中有涡流产生。安排学生阅读教材，了解什么叫涡流？? 当线圈中的电流发生变化时，这个线圈附近的导体中就会产生感应电流。这种电流看起来很像水的旋涡，所以叫做涡流。（课件演示，涡流的产生过程，增强学生的感性认识。）? 因为铁板中的涡流很强，会产生大量的热。而铁芯中的涡流被限制在狭窄的薄片之内，回路的电阻很大，涡流大为减弱，涡流产生的热量也减少。 电磁感应现象自发现之日起，便一直在改变着人们的生活。时至今日，生活中可以处处见到它的影子。无论是话筒，电磁炉，还是收音机，发电机，都是我们可以见到和听到的物品。而且，在高中物理中，我们便不断接触与其应用相关的题目，这些物品也曾作为物理试题的载体，不时出现在试卷中。现在看来，也是分外亲切。? 2.动圈式话筒? 在剧场和演讲等活动中，放大声音已经成为一种迫切的需要，而电磁感应现象的发现与应用已经成功解决了这个问题。? 放大声音的装置由话筒，扩音器和扬声器三部分，其中话筒是把声音转变为电信号的装置。? 动圈式话筒，是利用电磁感应现象制成的，当声波使金属膜片振动时，连接在膜片上的音圈也随着一起振动，音圈在永久磁铁的磁场里振动，其中就会产生感应电流，感应电流的大小和方向都变化，变化的振幅和频率由声波决定，这个信号电流经扩音器放大后传给扬声器，从扬声器中就发出放大的声音。如今，话筒或者麦克风已经随处可见。 （三）.知识点整合设此时面积S与磁感应强度B的夹角为θ，则φ= 。 注：从磁感线角度认为在同一磁场中，磁感线越密的地方，也就是穿过单位面积的磁感线条数越多的地方，磁感应强度B越大。因此B越大，S越大，穿过这个面的磁感线条数就越多，磁通量就越大。所以磁通量反映穿过某一面积的磁感线条数的多少。 2、磁通量的变化率Δφ/Δt 磁通量的变化率为 时间内磁通量的变化量，表示磁通量变化 。 [例1] 如图12-1-2所示，两个同心圆形线圈a、b在同一平面内，其半径大小关系为rarb，条形磁铁穿过圆心并与圆面垂直，则穿过两线圈的磁通量、间的大小关系为 （ ） A、 B、= C、 D、条件不足，无法判断 [规律总结] ： [例2] 在磁感应强度为B的匀强磁场中，面积为S的线圈垂直磁场方向放置，若将此线圈翻转180°，那么穿过此线圈的磁通量的变化量是多少？ [规律总结] ： 考点二 电磁感应现象 1、利用磁场产生电流的现象叫做 ，产生的电流叫做 。 2、要产生感应电流必须满足两个条件：①回路 ，②穿过磁通量 ．当存在多个回路时，只要 闭合回路中的磁通量发生改变，都会产生感应电流． 3、感应电流与感应电动势的关系：在电磁感应现象中产生的是感应电动势，若回路是 的，则有感应电流产生；若回路 ，则只有电动势，而无电流.在闭合回路中，产生感应电动势的部分是 ，其余部分则为外电路. 【例3】如图12-1-5所示，MN、GH为平行导轨，AB、CD为跨在导轨上的两根横杆，导轨和横杆均为导体。有匀强磁场垂直于导轨所在平面。用I表示回路中的电流（ ） A.当AB不动而CD向右滑动时，I≠0且沿顺时针方向 B.当