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《第二节 教育振兴民族》教案 教学目标 1、情感、态度、价值观：感受教育在综合国力的形成中的基础地位；体会我国面临的发达国家教育方面占优势的压力；增强自身的责任感和使命感，提高自身素质，树立终身学习的观念。 2、能力：通过分析教育是如何改变一个人的命运，影响一个国家和民族的；探究我国教育的现状，学会分析我国教育与发达国家、地区间的差距。 3、知识：了解教育的重要性；认识到我国与发达国家在教育上的差距；认识到科技是第一生产力，教育是发展科技和培养人才的基础。 教学重难点 重点：了解教育是一种力量；认识到我国教育的严峻形势；增强自身的责任感和使命感，提高自身素质。 难点：面对发达国家在教育上的优势压力，如何增强自身的责任感与使命感，并落实到实际行动。 教学过程 第一课时 教育是一种力量 一、导入： 1、介绍“台湾知识分子倡导的新读书主义”案例：再累也要读书，再忙也要读书，再穷也要买书…… 2、同时结合教材引言部分材料：美国前总统克林顿出的题目。 问：（1）为什么台湾新读书主义如此倡导？总统如是说？ （2）知识和书籍带给我们什么？ 通过共同的探讨，引出话题：知识是开启未来大门的钥匙，知识的获得靠教育，百年大计，教育为本，教育是基础，教育是一种改变我们生活、振兴民族的伟大力量。 二、指导学生预习课文 （一）我来思考：为什么生活中会发生这么大的变化？ （归纳）：科学技术的不断发展对人类生活、社会进步所起的作用，科技发展是实现中华民族伟大复兴的关键，教育是基础，是改变人们生活的一种力量。 （二）七嘴八舌出示培根的名言“知识就是力量”、阅读教材阅读空间狮子和羚羊要竞争必须“学会奔跑”寓意深刻，对人而言，教育更是一种力量。 （三）畅所欲言教育往往还能改变一个人的命运。 设想：一个人不接受教育将会是怎样的？ （四）”。 （五）澄清误解：对于上述问题的回答，学生可能会提出质疑：比尔盖茨不是大学多没毕业吗？指出接受教育的途径是多样的。从比尔盖茨引出“知识经济”。 三、1、教育是一种力量： 狮子——＞学会奔跑——＞靠奔跑获得猎物 羚羊——＞学会奔跑——＞靠奔跑求的生存 人——＞掌握知识——＞靠知识求的发展 学会奔跑、掌握知识的过程就是接受教育的过程。教育给予了狮子和羚羊生存的能力，教育也给予了人生存发展的知识。教育是一种力量。培根名言要修改——知识就是力量，教育也是力量。 2、教育能改变一个人的命运。 教育是一种力量，对一个人而言，教育不仅给予人以知识，还能给以人良好的心理、给人以健康的人格、给人以健全的品质给人以健壮的体魄。有了这些一个人就可以在自己的人生道路上创造出辉煌灿烂的业绩，在人类社会的发展中做出杰出的贡献。所以，教育能改变一个人的命运。讲述：一根稻草的故事 3、教育是一个国家和民族发展的根本。 教育是一种力量，对一个国家和民族而言，教育能促进国家和民族的科技发展、经济繁荣、社会进步。〈战后日本经济高速增长的秘密：在于战后日本教育的发展——义务教育年限的延长和高等教育大众化〉 4、当今世界各国如何应对？ 当今世界各国都把教育纳入了国家社会发展规划之中，实行了义务教育制度，实施了科教兴国战略。〈例如：丹麦、瑞典、挪威、冰岛、芬兰〉 第二课时我国教育的现状 一、导入： 等式填写，人口-教育=？人口+教育=？ 在师生共解的基础上，再次懂得：教育的重要性，那么我国在教育上有些怎样的举措呢？转入新课：我国教育的现状。二、（一）我国教育取得的成就 展示材料：义务教育法第5、11条规定，教育法内容，教材资料，2005年政府工作报告 2、党的十三届四中全会特别是党的十五大以来中国教育事业的巨大成就。主要表现在，教育体制改革取得重大突破，政府办学和社会各界办学相结合，建立了政府财政拨款为主、多渠道筹措教育资金的新机制，全国财政性教育经费投入大幅度增加。如期实现了“两基”奋斗目标，正在形成学历教育与非学历教育并举、职前教育与职后教育结合、普通教育与职业教育融通的新的发展模式。 3、义务教育法第5条规定：“凡年满6周岁的儿童，不分性别、民族种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不允许的地区，可以推迟到7周岁。 义务教育法第11条规定：父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。教育法规定：女子享有同男子平等的受教育权。 问：以上这些措施说明了什么？ 在现实生活中，你对我国教育的进步有哪些实际的感受？ （二）转折：我国教育形势整体严峻 1、与发达国家相比：“中国教育与人力资源问题报告”》 我国首次公布“中国教育与人力资源问题报告”，报告描绘我国人力资源现状：整体国民素质偏低，中高层次人才严重缺乏，与发达国家与新兴国家相比存在较大差距。我国15岁以上公民人均受教育年限仅为7.64年，不到初二水平，与美国100年前相仿，比韩国