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《第二节 神经调节的基本方式》 教案 一、教学目标： 1.概述反射是人体神经调节的基本方式。 2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 3.描述反射弧的结构。 二、教学重点： 1.反射的理解 2.反射弧的组成 三、教学难点： 通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 四、教学方法： 小组合作，自主学习，交流展示 五、教学过程： (一)、复习回顾 师：上堂课我们学习了神经系统的组成。神经系统由哪几个部分构成的呢？ 生：中枢神经系统和周围神经系统构成。中枢神经系统包括脑和脊髓，周围神经系统包括脑神经和脊神经。 师：脑可以分为大脑、小脑和脑干，它们的分工有些什么不同呢？ 生：大脑控制高级的生命活动；小脑协调运动，维持身体平衡，脑干调节人体基本生命活动。 师：脊髓有怎样的作用？ 生：反射和传导。 (二)、新课引入 神经元在受到刺激后会产生兴奋并把兴奋传导到其他神经元，于是各个神经元就练成了人体信息传递的网络系统。那么在人体信息感知的过程中，神经系统究竟是如何发生作用的呢？我们先来做个小小的实验。 (找一位同学到前面，双手背后。教师站在这个同学的后面，拿出牙签示意给其他同学看，注意不要让前面的那位同学看到。教师用这根牙签去扎这位同学的手当用牙签扎他的手的时候，他有什么反应？我们把这种现象，叫做缩手反射。这活动是在人体什么系统的调节下完成的呢？该系统是通过什么方式来调节的呢？这节课我们就来探究这方面的问题。课题神经调节的基本方式——反射刚才，我们做了你能通过这些活动概括出反射人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应。：比如说，缩手反射就是由于牙签扎手这个外界刺激，在人的神经系统的调控下，发生了把手缩回的这样一个有规律的反应。?? D.手偶然碰到火会迅速缩回 2.探究人体反射活动的神经结构 反射大家知道了，那么反射是怎么完成的呢？下面让我们再通过一个实验一起来探究人体反射活动的神经结构。 膝跳反射。(学生两人一组进行实验) 思考： 1.叩击膝盖下的韧带时，小腿会出现什么反应？如果没有进行叩击，会产生膝跳反射吗？ 2.如果有意用大脑控制使小腿肌肉紧张，该实验现象还容易发生吗？ 3.参与膝跳反射的神经结构是什么？它又包括哪些部分？如果缺少某一环节，反射还能进行吗？ 反射的完成离不开神经系统一定的结构，这种结构就是反射弧。(P92) 人体可以完成许多种不同的反射，也就有不同的反射弧，但是，反射弧的基本组成都是一样的，这就是反射弧。 反射弧：感受器——传入神经——神经中枢——传出神经——效应器 反射弧的基本结构 教师可以在黑板画出反射弧的结构或者出示挂图，根据图讲解反射弧的结构和工作原理，特别是指导学生学会判断感受器和效应器，并且讲解反射弧中各个部分发生障碍会出现怎么样的现象。 人体在完成一项反射活动时，必须保持反射弧的完整，任何一个环节出现障碍，反射活动就不能正常进行。所以，医生可以通过检测患者的各种反射来诊断神经系统方面的疾病。 3.反射的类型 大家知道“望梅止渴”这个故事吗？学生来讲一下。 望梅止渴的故事有一年夏天，曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火，天上一丝云彩也没有，部队在弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石，让人透不过气来。到了中午时分，士兵的衣服都湿透了，行军的速度也慢下来，有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。 曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很是着急。可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫来向导，悄悄问他：“这附近可有水源？”向导摇摇头说：“泉水在山谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程。”曹操想了一下说，“不行，时间来不及。”他看了看前边的树林，沉思了一会儿，对向导说：“你什么也别说，我来想办法。”他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事。脑筋一转，办法来了，他一夹马肚子，快速赶到队伍前面，用马鞭指着前方说：“士兵们，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到梅林了！”士兵们一听，仿佛已经吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了许多。