《纾解压力》教案1.docVIP

《纾解压力》教案 —了解压力 教学目标 1、知识目标： 了解压力状态下的表现，认识到压力不一定全是害处，适当的压力是必要的。 2、能力目标： 学会判断自己的压力，理智面对压力。 3、情感、态度、价值观目标: 体验压力给生理、心理带来的变化，树立正确的压力观，保持乐观向上的精神状态。 教学重难点 压力是一把双刃剑，具有正反两方面的作用。 教学方法 活动探究法、情境创设法、案例分析法。 教学过程 一、导入新课。 活动一：自我体验。 准备几个小气球，让学生用力挤压气球直到将气球压破。体验压力带来的反应。 提问：在挤压气球过程中，你的心理和生理上有怎样的反应？ 总结：这些反应就是我们今天所要学习了解的有关压力的知识。 （板书）了解压力 设计意图：游戏导入容易吸引学生的注意力，很自然地引入本课的主题。 二、学习新课。 活动二：展示图片、欣赏歌曲。 1、图片内容。 2006年12月7日在第15届多哈亚运会上，中国国家乒乓球队18岁小将郭跃顶住压力，苦战7局，夺取女单冠军。比赛结束后，郭跃在接受记者采访时说:“这块金牌得来不易，压力很大，但赢就赢在心态调整得好，没有让压力束缚住。” 2、欣赏歌曲：《读书郎》。 学生思考：运动员和小儿郎有压力吗？你有过类似的情况吗？在这些情况下你有什么反应？ 总结：压力是现代人常有的心理体验。在学习生活中我们会经常遇到，感受到压力也是正常的。 活动三：你说我说。 展示图片，让学生根据图片内容说出压力会带来哪些心理和生理方面的反应。（共六幅图，分别反映紧张发抖；担心、恐惧；兴奋；头脑空白、难以思考；烦躁、坐立不安；反应迟钝、失去信心等心理反应。） 总结：压力主要表现在：产生焦虑的情绪和一系列生理、心理反应。如：紧张发抖；担心、恐惧；兴奋；头脑空白、难以思考；烦躁、坐立不安；反应迟钝、失去信心等。（板书） 活动四：自主探究。 情境一：小晨一脸轻松：“下学期我将到外国读书，再也不用担心考试成绩了！” 情境二：小晔学习平时很努力，但每逢考试就紧张，担心考不好。 情境三：小玉喜欢迎接挑战，她有条不紊地复习，对自己充满信心。提问： 1、面对考试的压力三人各持什么态度？ 2、不同的态度会对考试产生什么影响？ （学生思考，探究，讨论） 总结：（板书） 结论：我们需要适度的压力。 活动五：知识拓展。 材料：小海，原来是一个好学上进的初三学生，但是从开学到现在，心情都不太好。面对即将到来的中考，妈妈经常念叨着要他考上重点高中。一个多月以来，他的学习效率每况愈下，经常出现紧张不安、心烦意乱、失眠等情况，学校单元考、模拟考成绩一次不如一次，最近经常有大哭一场的冲动，还时常乱发脾气，甚至产生不想参加中考的念头。小海对自己的这些表现非常困惑。不知怎么办才好？ 提问：小海是否面临过大的压力？对学习成绩有何影响？ 学生讨论分析。 总结：学习压力与学习效率有很大关系。适度的学习压力可以激发人的潜能，增强动力，提高学习效率；而过度的学习压力又会使人陷入焦虑，影响学习效率和已有水平的发挥。 展示“学习压力与学习效率的关系”图：（见教材P15） 三、课堂回顾。 引导学生回顾所学知识，教师进行归纳总结：（板书） 四、课后思考。 1、你从这封信中感悟到什么道理？ 2、假如你是小飞的老师，你能帮他出主意吗？