《经济重心的南移》教案09.docVIP

第10课? 经济重心的南移 【教学目标】 一、知识与能力 1.知识：掌握自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济发展和中国古代经济重心南移的情况；掌握五代、辽、宋时期农业、手工业、商业发展的具体情况；掌握我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。 2．能力：通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就，培养学生综合归纳的能力。 二、过程与方法 1. 通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。 2. 利用地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。 3．通过学生自主学习，小组合作探究培养学生的综合分析问题的能力。 三、情感态度与价值观 1.通过本课的学习，使学生认识我国的农业、手工业生产取得较大的发展，商业和对外贸易达到空前的水平，居当时世界的领先地位。 2.通过本课的学习，认识对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。 【重点难点】 教学重点：南方商业的繁荣。 教学难点：南方经济发展的原因。 【教学方法 讲述法重点分析法、图示法。 【课时安排 一课时 【教学过程 导入：展示材料： (南朝时）江南地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛 之饶，衣覆天下。 　（宋朝时）朝廷……实仰东南之财赋，…….语曰“苏湖熟，天下足。” 提出问题：这两则材料分别说明了什么问题？ 教师归纳：说明到了南朝，南方经济有了很大的发展，逐渐赶上北方。到了宋代，南方经济已相当发达，超过北方，国家的财政收入依靠南方。这实质上就意味着我国古代经济的重心已从北方移到了南方。 提出设想：假如你是一位农民企业家, 你将要投资1000万人民币进行农业生产,你会选哪一个地区? A 北方地区 B 南方地区 C 西部地区 导入新课： 第10课? 经济重心的南移 图片展示：经济中心南移的过程： 秦岭淮河这道天然界线，大致把我国领土分成南北两半。历史上，南方经济的发展曾经在相当长的时间内，远远落后于北方，但后来随着北方人口的不断南迁，南方经济不但赶上而且还大大超过了北方。这种变化经历了一个漫长的历史时期，大体上经过三个阶段才得以最后完成。第一阶段，从远古到西晋。这一阶段的特点是北方的经济的发展远远超过南方，政治和经济的重心相一致，都在北方。直至三国时期，虽然由于北方人口的大量南移，孙吴地区的农业得到开发，巴蜀地区也由于没有大的战争而维持了繁荣局面，但曹魏地区的经济发展仍然超过吴和蜀，这是日后西晋统一全国的基础。第二阶段，从西晋末年至隋唐五代。这一阶段的特点是经济重心逐渐南移，经济发展从南北基本上趋于平衡到南方开始超过北方。西晋末年和十六国时期，北方长期战乱，人口大量南移，南方得到进一步开发，特别是江淮、太湖地区荒地大量被开垦，成为我国新的财富之区。隋唐统一，南北经济得到很大发展，封建经济地域至少扩大了一倍。但到安史之乱前，北方经济总的来说仍占一定优势。从五代起，南方经济开始逐渐超过北方。第三阶段，从北宋到南宋。这是经济重心南移的最后一个阶段，经济重心已不可逆转地移到了南方，并不断巩固和发展。南宋时期，因为南方经济已超过北方，因此宋王朝的财赋主要仰给于南方，故把南方作为立国之本。 一、南方农业的发展 1.南方农业发展的原因 请同学们看“南方农业的发展”一目下的内容。从中先找出南方农业发展的原因。 学生回答。 从同学们的回答中，我们可以把南方经济的发展的原因概括为： 北方人民的南迁，带来劳动力和先进的技术、自然条件的优越。 下面来看一下，南方农业发展的表现 2.南方农业发展的表现 下面还是请同学们看书，从课本上找出这一时期经济发展的表现。 学生回答。 幻灯片显示：《耕获图》 同学们，请仔细观察这幅《耕获图》，想一想，图中的农民都进行了哪些劳作？ 这张图里有牛耕、插秧、收获等场面。反映了农民从事农业生产的过程。 这幅《耕获图》藏于故宫博物院，描绘的是宋代农民从耕作到收获的情景。整个画面是一个地主庄园，许多短衣赤膊的人正紧张地劳作着。他们有人播种、插秧，有人收割、打场、舂米、入仓，还有人用龙骨车浇地和堆积稻草，都画得清清楚楚。画面上还有宽衣袖、不劳而获的地主，静等着分享劳动果实。地主的仆人指手画脚地监视着、叱喝着人们。这幅图把不同时期的农业劳动都画在了一起，也把封建社会人剥削人的阶级关系活生生地展现在人们面前，是很难得，很少见的作品，同时也展现了这一时期农业生产的新发展、新气象。 从上面的回答中我们可以看到五代、宋时期南方经济发展在农业方面表现有三点： 苏州、湖州成为重要的粮仓；水稻跃居粮食产量首位；棉花种植推广到长江流域。 农业的发展，促进了手工业的进步。宋代南方的手工业也非常的繁荣。下面我们主要从纺织业、陶瓷业和造船业三个方面来了解南方手工业的