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《认识11～20各数》教案3 教学目标： 1、认识11～20，知道11～20各数的组成 2、认识计数单位“十”和“一”，初步知道“十位”“个位” 教学重点：知道11～20各数的组成 教学难点：理解位置值的概念 教学准备：幻灯片、计数器、学生准备20根小棒 教学过程： 一、情景引入 师：今天老师给大家带来 一位朋友（出示幻灯片：糖宝，播放音乐《一年级》） 师：你能做到吗？ 师：糖宝最喜欢吃叶子了，我们来帮他数数吧！学生数，师依次出示1～10 师：还有一片叶子，可以用哪个数来表示呢，今天我们就来认识比10大的数（板书11～20各数的认识） 二、互动新授 （一）教学例1 1、初步认识“十” 幻灯片出示一堆小棒 问：你能帮糖宝悄悄地数一数一共有多少根小棒吗？学生用自己的方法数 问：有多少根小棒?你是怎么数的？抽生回答 师：聪明的糖宝说1根1根的数太麻烦了，看我把10根小棒捆成了1捆（师幻灯片演示捆小棒），以后我只要看到这样的1小捆小棒我就知道是10根了。 抽生回答（板书10个一） 问：我们知道1 根小棒是1个一，2根小棒是2个一，3根小棒是3个一，那么这10根小棒是多少个一呢？ 抽生回答（10个一） 师：那么这一捆里有多少个1？也就是说这一捆是多少个十？ 抽生回答（这一捆里有10个一，这一捆是1个十） 师：现在请同学们也数出10根小棒，把它用橡皮筋捆起来 生动手操作 师举起1个同学的小棒问：这1捆是多少个十？抽3个学生回答 2、学习例1 幻灯片出示1捆小棒加1根小棒 问：这一共是多少？ 生答11根 问:你是怎么数出来的？抽生回答，评析 引导学生理解并板书：1捆小棒就是1个十， 1个十和1个一合起来是十一 11 齐读十一（两遍）问：同学们真棒，这么快就认识了数字11，那这又是多少呢？（幻灯片出示1捆小棒加3根小棒） 学生数后抽生回答板书：1个十和3个一合起来是十三 13 齐读十三（两遍） 师：现在你能像老师一样用你的1个十和其他的小棒再摆一些比10大的数吗？摆的时候想一想你用1个十和几个一合起来得到了十几。 抽生回答自己摆的数，师根据学生回答依次板书11～20 师：这就是我们今天要认识的11～20，我们一起来读一遍吧。齐读 3、游戏“幸福拍手歌” （二）教学例2 1、认识计数器 师：刚才我们用小棒摆出了11和13，其实还可以用计数器来表示。 师拿出计数器，引导学生观察“从右边起第一位是个位，第二位是十位” 2、用计数器表示数 幻灯片出示例2第一幅图 师边示范拨珠边讲解：在十位上拨1颗就表示有1个十，在个位上拨1颗表示有1个一，写的时候十位上有一颗珠子，我们就在十位上写1，个位上有5颗，就在个位上写5，读作十五. 问：这又应该怎么拨呢？幻灯片出示例2第二幅图 抽生问答 师引导学生拨珠：这里有2个十，我们就先在十位上拨2颗珠子，表示2个十，个位上没有，我们就不拨。写的时候十位上有2颗珠子，我们就在十位上写2，个位上没有珠子，我们就在个位上用0占位，读作二十 问：这又应该怎么拨呢？谁再来教教大家 抽生上台示范拨珠 师引导：这里十位上1个十，我们就先在十位上拨1颗珠子，表示1个十；个位上有3个一，我们就在个位上拨3颗珠子，表示3个一。写的时候十位上有1颗珠子，我们就在十位上写1，个位上有3颗珠子，我们就在个位上写3. 3、学生用计数器表示数 问：你还能在计数器上表示出11～20中的哪些数呢？拨的时候想一想：先在十位上拨1颗表示什么，再在个位上拨几颗，表示几个一，读作多少 学生自己动手拨一拨，同桌内一人拨一人说 抽生上台展示 三、巩固练习 1、数一数，填一填(练习十：第1题) 幻灯片出示题目，生思考后抽生回答 2、看图写数(练习十：第2题) 幻灯片出示题目，生思考后抽生回答 四、课堂总结 今天你学到了什么