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《认识乘法》教案 教学目标 知识目标： 让学生经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创造过程，从中初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。能正确地读、写乘法算式。 能力目标： 让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考问题的习惯，提高解决问题的能力。 情感目标： 让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中，继续培养学生数学的兴趣和合作学习的态度。 教学过程 一、联系生活，情境引入。 1.师生谈话，通过谈话引出游乐场，并出示情景图。 同学们，有一些小朋友利用假期去了游乐场，他们玩得可开心了，你们想不想去看看？（好，我们一起去看看。）课件出示游乐场景图。 2.同学们，有的小朋友在玩摩天轮，有的小朋友在玩过山车，有的小朋友在玩小火车。 3.我们先来看坐着看的小朋友。一共有几个小朋友呢？我们一起来数一数，第一个座位上有3个小朋友，第二个座位上有2个小朋友，第三个座位上有4个小朋友，第四个座位上有3个小朋友。用加法算式怎么表示？板书：3＋2＋4＋3。 4.我们再来看骑自行车的小朋友。每辆自行车上有三个小朋友。一共有几个小朋友在骑自行车？用加法算式怎么表示？板书：3+3+3（边板书边问：几个3相加？） 5.我们接着看拿气球的小朋友。三人一共有几个气球呢？我们一起来数一数，第一个小朋友有8个气球，第二个小朋友有10个气球，第三个小朋友有10个气球。用加法算式怎么表示？板书：8＋10＋10。 6.我们再来看玩转盘的小朋友。每个转盘上有4个小朋友，一共有5个转盘，一共有多少个小朋友呢？用加法算式怎么表示？板书：4＋4＋4＋4＋4。 二、自主探究，认识乘法。 1.观察写出的所有算式，启发学生发现相同加数算式的特点。 同学们，真了不起，解决了游乐场中的一些数学问题，请同学们观察我们写出的这些算式，你发现了什么？你能把这些算式分一分类吗？ 学生很容易分成，加数形同的算式和加数不同的算式。 小结：像这样算式中，每个加数都一样，都是相同的，我们把这样的加数叫：“相同加数”（板书），像这样相同加数相加的算式，我们可以简单地说成“几个几相加”。 2.让学生找一找每个算式中的相同加数。 3.乘法算式。 今天，有很多小朋友在做操，我们一起去看一看。（出示例1） 一共有多少个小朋友？ 横看，每行5人，一共有3行。5＋5＋5＝15（人）。 竖看，每列3人，一共有5列。3＋3＋3＋3＋3＝15（人）。 3个5与5个3的和相等。 3个5的和与5个3的和都可以用乘法算式来表示。 写作：3×5＝15 5×3＝15 3和5是乘数，×是乘号，15是积。 3×5读作3乘5。5×3读作5乘3。 4.2个7的和与7个2的和怎么写？ 2×7 7×2 求几个相同加数的和可以用乘法计算。 三、练习。 1、摆一摆。 （1）2＋2＋2＋2＋2＝10 5个2相加得10。 （2）4＋4＋4＝12 3个4相加得12。 2、填一填。 （1）3＋3＋3＋3＋3＋3＝18 3×6＝18 （2）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝18 2×9＝18 3、你有办法将下列加法算式改为乘法算式吗？ 3＋4＋5 3×4 2＋1＋2＋2＋1＋2 5×2 四、课堂小结。 同学们，这一堂课你们都学习了哪些知识？你们有哪些收获？