二战后日本教育改革.pptVIP

二战后日本教育改革 战后日本的教育改革 战后的日本改革最初是在盟军司令部敦促下进行的。它发布了一系列文件，目的是清除法西斯军国主义势力残余，整顿学校教育。 文件强调不准利用教育宣传军国主义和极端国家主义思想，废除学校中的军事训练制度，复员军人不准当教师，宗教神道与国家分离，停止开设充满神道和军国主义思想的修身、历史、地理课程等。 50—60年代的教育改革 在此时期，日本每次推出经济发展计划都忘不掉教育，都把培养人才的质量与数量作为实现经济目标的重要条件。 1951年：《产业教育振兴法》制定了振兴职业教育的政策。 1957年：《新长期经济计划》首次将教育发展计划和教育政策编入国民经济计划。该计划特别强调振兴科学技术，加强科学技术教育。 1960年：《国民收入倍增计划》强调普及提高中等教育，充实科学技术教育，加强职业训练与职业之道，增设工业高中，扩充公共职业训练机构，增招理工科大学生，培养科技人才。 1965年：《中期经济计划》进一步强调“提高人的能力和振兴科学技术”的重要性及迫切性。 以上事实说明，战后日本经济的腾飞一刻也没有忽略教育的作用。他们舍得花钱办教育，投巨资搞智力开发。在此过程中，日本还创造了“产学结合”的教育培训模式，加强学校与产业界人才的流动，保证了教师业务水平的提高。 70年代以来的教育改革 70年代：《关于今后学校教育综合扩充、整顿的基本措施》咨询报告。其特点是人性化，科学化，以人的健康发展为本，对中小学教育和高等教育影响较大。 80年代：面向21世纪日本教育改革的目标、责任和使命是培养青年一代具有广阔的胸怀、强健的体魄和丰富的创造力，具有自由、自律的品格和公共精神，成为面向世界的日本人。