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大桥中心学校电子备课笔记课 题什么是面积课 时第(1 )课时授课人张冬梅年级\册数教材章节三年级下册第五单元备课日期2016年4月6日教学目标1.结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。2.经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。3.让学生在观察、比较、操作的实践活动中发展学生空间观念。教学重点理解面积的含义，体验比较策略的多样性。教学难点理解面积的含义，学会比较两个图形面积的大小。教具及多媒体应用硬币、剪刀、彩色正方形和长方形、2厘米的小方格纸。多媒体课件、正方体、长方体。教 学 过 程教学环节教学内容及师生活动教学设计意图预习/导入师：同学们都喜欢听故事对吗？那三只小猪的故事听过吗?(生：听过)三只小猪呀齐心协力的赶走了大灰狼。（出示课件）可是猪大哥的草房子被大灰狼吹坏了，猪二哥的木头房子也被它推倒了。所以呀，这小哥俩商量着决定用砖重新去砌新房子呢！（出示课件）瞧，这就是它们俩刚刚圈好的地，可都争着说自己家所圈的这块地大，你们觉得呢？师：到底是怎样的呢？咱们一块儿学了今天的知识就知道了。新 授一、紧贴生活，结合实例，理解含义。（一）实物感知，认识物体表面的大小1. 感知黑板的表面和课本的封面的大小进行摸面、比较。2.感知手掌面的大小（1）摸手掌面。（2）抽一个学生和老师击掌，比较老师与学生手掌面的大小。（3）学生和学生击掌，比较学生与学生手掌面的大小。3.总结。师:其实刚才我们接触的黑板的表面、课本的封面、还有手掌面等等，这些都可以统称为物体的表面。板书：物体的表面。师：我们刚才比较了物体表面的什么？板书：大小。师：物体表面的大小，在数学中有一个名字叫面积。我们就把物体表面的大小叫做面积。板书：面积。4.结合生活实物，感受物体表面的面积（1）比较桌子和凳子表面的大小。（2）找一找，说一说。（二）亲身体验，认识封闭图形的大小 1.进行摸面游戏。2.认识封闭图形。师：如果老师把他们刚才摸到的面画在黑板上，看，这一个面就变成了什么？师小结：我们就把这样首尾相连、密不透风的图形称作封闭图形。板书：封闭图形。师：封闭图形也是有大小的，我们就把封闭图形的大小也叫做他们的面积。3.比较这两个封闭图形的大小。4.认一认。师：我们来看这几个图形，找一找哪个图形不能找到面积。（课件出示三角形、正方形、长方形、圆形和一个未封闭的图形）（三）揭示面积的概念。师：谁来根据黑板上的板书来总结一下什么是面积？师：引导学生逐步完善。课件出示：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。生齐读面积的含义。二、实际操作，探究方法，比较大小。1.猜一猜。师：同学们刚才的表现真不错，现在老师决定让大家一起去畅游数学王国，但要进入数学王国，不能缺少了机灵狗，因为今天是机灵狗带领我们走进数学王国。那么机灵狗到底在哪儿呢？（课件出示）它就藏在其中的一个图形中，想知道他在哪个图形里吗？2.小组合作，探索比较方法。师：光靠猜测是不行的，必须有科学的依据。下面请你们小组合作，充分利用你们手中的学具，来进行验证。生进行小组验证。师：巡视指导。请各小组进行汇报。3．总结。师：大家刚才用不同的方法都得出了长方形的面积大，你们认为在这些方法中，哪种方法更好呢？生交流得出：数格子的方法是比较图形面积大小的基本方法。师：现在我们已经知道了长方形的面积大，那你们知道机灵狗在哪个图形里吗？师：机灵狗现在就在里面，我们快点请他出来吧！（课件出示）师：现在就让我们跟随机灵狗一起进入数学王国，运用一些好办法去解决生活中的实际问题吧！巩固与拓展1.基础练习。（出示一幅中国地图，比较两个省份的面积大小）2．巩固练习。（解决猪兄弟的问题。）师：学到这儿，告诉老师，你会解决猪兄弟的问题了吗？（课件出示）3.深化练习。(1)说一说，下面哪个图案的面积大？（练一练的第4题。）生独立完成，然后交流。（2）创意大比拼师：在方格纸上画3个面积为7个方格的图形，比比看谁的图形最有创意。教师巡回指导，展示作品。五、课堂小结谈收获。总 结今天，我们帮猪兄弟家解决了问题，其实呀，数学就是这么神奇，它还能帮我们解决生活的许多问题呢！所以，我们在学知识的同时还要懂得怎样去用它。最后，老师送给大家四个字——“学以致用”，希望它能在今后的学习中给你们带来帮助。板书设计什么是面积物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积教学反思教学反思：新课程提倡以自主性，合作性,探索性的学习方式为主,把思考还给学生,让创新走进课堂,因此在教学过程中主要通过这两个方面来体现:1.在交往合作中学习数学小组合作，面积比较方法的探究，同桌之间互相说一说，形式比较丰富，体验到合作的乐趣。2.在自主探究中学习数学。在探索比较两个图形面积大小的环节中,在独立思考的基础上,学生从多角度,多方面去思