2017年秋九年级历史上册 第一单元 人类文明的开端 第2课 大河流域—人类文明的摇篮课件 新人教版.pptVIP

* 上　册? 第一单元　史前时期的人类 第2课 大河流域——人类文明的摇篮 同学们,你们有没有注意到一个有意思的现象,在人类早期的许多传说故事中都不约而同地出现了洪水。比如,“诺亚方舟”的故事,神为了惩罚人的罪恶,准备让洪水淹没整个世界。诺亚事先得到神的启示,造了一条大木船。洪水来之,诺亚把一家8口人和世界上各种动物都装入船内。洪水整整泛滥了150天,除方舟中的生命外,世界上的人和生物都无一幸免。洪水逐渐退去时,在方舟中经受长期磨难的生命重新回到大地,在新的世界中愉快地生活、劳动、繁衍后代。在中国,大禹治水的典故更是家喻户晓。 水是令人类敬畏的,它是生命之源。人类文明依河而兴。大河流域究竟孕育了哪些文明?为什么说大河流域是人类文明的摇篮?让我们一起走进第2课。 ★小组讨论 1.和周围同学组成学习小组,尝试解决在自主学习过程中存在的问题 ※方法指导:学会由现象到本质分析问题。①注重自己形象思维能力的培养。一是直接形象,如插图、绘画、影像、事物,思维的培养就是探索这些“形象”之间的联系。二是再造的形象,如场景的再造、人物的再造等。②抽象思维就是逻辑思维。每一种历史现象背后,都隐含着发展的规律,每一个历史事件之间都存在着内在的关联。深入地研究探讨这些规律和关联,就可以明确概念,把握本质,构成体系,揭示规律,达到主观与客观的辩证统一。 2.共同讨论下面的问题 有人曾提出“为什么说金字塔、汉谟拉比法典、种姓制度等折射出奴隶社会的阶级关系”这一问题,世人对此争论不休。请和小组同学一起讨论这个问题。注意要找出有力的证据证实自己的观点呦! 金字塔是埃及法老动用全国奴隶大兴土木而建,目的是延续在世时的权威。因此,金字塔折射出古埃及的奴隶制阶级关系。 汉谟拉比法典是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。它把人分成三类: 有公民权的自由民、 无公民权的自由民与奴隶。虽然有“以眼还眼”的原则,但它又提倡“君权神授”,公开确认奴隶主阶级的统治地位,严格保护奴隶主阶级的利益。 种姓制度维护的是奴隶主统治阶级的利益,特别是婆罗门阶层的特权地位,是古代印度社会的主要特征。种姓制度的不平等激化了当时的社会矛盾,也为之后宣扬众生平等的佛教的产生奠定了基础。 ★分享交流 1.展示交流 通过小组讨论,同学们认识到了奴隶社会的阶级关系是一种剥削压迫的关系。那这种社会是历史的进步还是倒退呢?请大家分组研讨并展示你们的结论,要注意论点论据哦。 奴隶社会代替原始社会,为生产力的发展创造了必要的条件,是历史的进步。体现在:①大量劳动力的保存。在奴隶制度下,战俘不再被杀死,而是变成奴隶,保存了大量的劳动力,有利于整个社会经济的发展。②大规模生产和劳动协作。奴隶主占有大量生产资料和大量奴隶,集中在自己的庄园和作坊中,就有可能组织较大规模的生产,从而提高生产效率,完成巨大的工程。③分工和协作的发展。大量的奴隶在大规模的生产劳动中,进行简单的分工协作,使不同部门之间、同一部门内部的分工越来越细密,劳动者的劳动技能和熟练程度不断提高,劳动生产率也迅速提高。这都促进了社会生产力水平的进一步提高。 *