2017春八年级数学下册 20.2 一次函数的图像（三）教案 沪教版五四制.docVIP

一次函数的图像 课 题 20.2（3）一次函数的图像 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 1．能借助一次函数，进一步认识一元一次方程、一元一次不等式的解的情况，并理解一次函数与一元一次方程、一元一次不等式之间的关系. 2．通过研究一次函数与一元一次方程、一元一次不等式之间的关系,领会数形结合的数学思想,初步能用函数知识分析问题和解决问题. 重 点 能以函数观点认识一元一次方程、一元一次不等式的解. 难 点 能以函数观点认识一元一次方程、一元一次不等式的解. 教 学 准 备 学生活动形式 交流，操作，讨论 教学过程 设计意图 课题引入： 1．观察 已知一次函数 y=kx+b（k0）变量x与y的部分对应值如下表： x -2 -1 0 1 2 3 y 6 4 2 0 -2 -4 (1) 填空：方程kx+b=0的解为_____________； (2) 填空：不等式kx+b0的解集为__________； (3) 求这个一次函数的解析式. 2．思考 一次函数 y=kx+b的自变量x的取值与方程kx+b=0的解或不等式kx+b0的解集有何关系? 一元一次方程与一次函数之间的密切关系 引出一元一次不等式与一次函数之间的关系. 认识图形 y＞0,就是图像在x 轴上方;y＜0就是图像在x 轴下方 通过练习使学生进一步认识图像.有助于一次函数应用的学习及其他学科的学习 知识呈现： 1．一次函数与一元一次方程的关系 通过上述表格和填空训练，我们可以看到： 一次函数 y=kx+b的图像与x轴交点的横坐标就是一元一次方程kx+b=0的解；反之，一元一次方程kx+b=0的解就是一次函数 y=kx+b的图像与x轴交点的横坐标.两者有着密切联系,体现数形结合的数学思想. 2．一次函数与一元一次不等式的关系 问题1 如图,已知直线l经过点A(0,-1)和B(2,0),那么直线l在x轴上方的点的横坐标的取值范围是什么？在x轴下方的点呢？ 问题2 关于x的一元一次不等式kx+b0、kx+b0与一次函数 y=kx+b之间有什么关系？ 通过对问题1、问题2的思考、讨论与探究，可以看到一次函数与一元一次不等式之间也有着密切联系，进一步体现数形结合的数学思想. （可借助几何画板展示图形的动态变化过程） 由一次函数 y=kx+b的函数值y大于0（或小于0），就得到关于x的一元一次不等式kx+b0（或kx+b0）.在一次函数 y=kx+b的图像上且位于x轴上方(或下方)的所有点,它们的横坐标的取值范围就是不等式kx+b0（或kx+b0）的解. 3．例题分析 例6 已知函数y=x+1. (1)当x取何值时，函数值y=5？ (2)当x取何值时，函数值y5？ (3)在平面直角坐标系xOy中,在直线y=x+1上且位于x轴下方的所有点，它们的横坐标的取值范围是什么？ 解 (1)要使函数y=x+1的值y=5,只要使x+1=5. 解方程x+1=5，得x=6.所以当x=6时，函数值y=5. (2) 要使函数y=x+1的值y5,只要使x+15. 解不等式x+15，得x6.所以当x6时，函数值y5. (3)因为所求的点在直线y=x+1上且位于x轴下方， 所以x+10. 解得 x-, 即所有这样的点的横坐标的取值范围是小于-的一切实数. 对例6进一步分析，在直线y=x+1上，M(6,5)是以题(1)中所得的x的值为横坐标的点，以题(2)所得的x的值为横坐标的点都位于这条直线上点M朝上一侧. 4．问题拓展 已知三条直线l1: y1=2x-1, l2: y2=-x+5, l3: y3=kx-3 (1)如果l1 ∥ l3 求k的值 (2)如果l1、l2、l3都经过同一点，求k的值 (3)当x取何值时, 函数值y1大于 y2? 分析 问题（1），根据平行条件就可以求出k的值；问题（2）要求k的值，只要求出直线l1与l2交点坐标，在代入l3的解析式，就可求出k的值.问题(3)可以把一次函数问题转化为一元一次不等式,进行求解. 三、巩固练习 1.已知一次函数解析式是y=3x+2. (1)当x取何值时，y=1？ (2)当x取何值时，y1？ (3)当x取何值时，y1？ 2.已知一次函数y=kx+b的图像经过点A(-3,0)和B(0,-2). (1)求该函数解析式； (2) 当x取何值时，y-2? 3.已知一次函数的解析式为y=-x+3,求在这个一次函数图像上且位于x轴上方的所有点的横坐标的取值范围. 课堂小结： 1.一次函数与一元一次方程、一元一次不等式之间