2017春八年级数学下册 20.3 一次函数的性质（二）教案 沪教版五四制.docVIP

一次函数的性质 课 题 20.3（2）一次函数的性质 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 掌握一次函数的增减性以及函数图像经过的象限，会利用增减性、图像的位置，确定字母系数的值. 经历一次函数的图像经过哪些象限的探究过程，体验运用一次函数的增减性、图像经过的象限解决问题的方法. 一次函数与正比例函数的增减性、图像经过的象限相关. 重 点 掌握一次函数的增减性、图像经过哪些象限，会利用增减性、图像经过哪些象限，确定字母系数的值. 难 点 会根据互逆运用函数的增减性和图像经过哪些象限. 教 学 准 备 点的坐标、正比例函数及图像与性质、一次函数的解析式与图像一次不等式（组）等. 学生活动形式 讨论，交流，总结，练习 教学过程 设计意图 课题引入： 课前练习一 课前练习二 3.已知P1(x1,y1),P2(x2,y2)是直线y=-x+1上的两点,且x1x2,则y1 ___y2. 一般地,一次函数y=kx+b(k、b为常数,k0), 当k0时,函数值y随自变量x的值增大而______. 当k0时,函数值y随自变量x的值增大而______. 直线y=kx+b经过点(-1,2),且函数值y随自变量x的值增大而减小,请写出一个符合条件的直线表达式:_______. 正比例函数图像性质与一次函数图像性的关系. 判断一次函数的图像经过哪些象限，要与图形结合记忆. 解不等式时，注意不等号方向的变化. 归纳：图像经过哪些象限与k、b的关系规律化. 学生常常漏掉图像经过原点的情况. 学生分析问题的能力不够，会无从着手，帮助学生归纳一些常规的思考问题方法，如含字母的交点坐标先代入已知的解析式， 知识呈现： 新课探索一（1） 观察 一次函数①y=4x;②y=4x+2;③y=4x-2. (1)它们在性质上有什么共同之处？ (2)它们的图像在位置上有什么关系？ 因为k=4 0,所以这三个函数有共同的性质,即函数值y随自变量x的值增大而增大. 这三条直线平行,将直线y=4x向上平移2个单位可得直 线y=4x+2;将直线y=4x向下平移2个单位可得直线y=4x-2. 猜想 直线y=4x+2经过哪几个象限?直线y=4x-2呢? 直线y=4x+2经过一、二、三象限; 直线y=4x-2经过一、三、四象限. 说说你是怎么想的？ 议一议 直y=kx+b(k=0,b=0), 经过哪几个象限与什么有关? 请归纳出一般的规律. 新课探索一（2） 直线y=kx+b 过点(0,b)且与直线y=kx平行.由直线y=kx在直角坐标平面内的位置情况,可知: 当k 0,且b 0时,直线y=kx+b经过第_______象限; 当k 0,且b 0时,直线y=kx+b经过第________象限. 把上述判断反过来叙述,也是正确的. 友情提示:不要强记,借助数形结合来帮助自己理解、记忆 新课探索二 例题 已知一次函数y=(2-a)x-3的函数值y随着自变量x的值增大而增大. (1)求实数a的取值范围; (2)指出图像所经过的象限. 课内练习一 1.由下列函数图像,确定一次函数 y=kx+b中,k,b的符号: 2.直线y=2x+1的截距等于___,这条直线不经过第_______象限. 3.若直线y=kx+b不经过第二象限,则k___0,b____0. 课内练习二 4.已知直线 y=(1-3m)x+(2m-1).分别根据下列条件求m的值或m的取值范围: (1)这条直线过原点; (2)这条直线与已知直线y=-3x+5平行; (3)这条直线经过第二、三、四象限. 课内练习三 5.当m=________时,函数y=(1-2m)x3m-2+m-4是一次函数,这个函数的图像经过第____象限,函数值y随自变量x的值增大而_______. 课内练习四 6.已知直线y=kx+b与直线y=-x交于A(m,4),与y轴交于点B,且OB=2OA,又知直线y=kx+b经过二、三、四象限,求k和b. 课堂小结： 一次函数图像的性质 一次函数y=kx+b(k,b是常数,k0)具有以下性质: 当k0时,函数值y随自变量x的值增大而增大; 当k0时,函数值y随自变量x的值增大而减小. 课外 作业 练习册 预习 要求 掌握一次函数解决居民用水、沙漠面积、利息等较简单的实际问题，理解一次函数的图像是一条直线，但在实际问题中，可能是一条线段、射线等. 教学后记与反思 1、课堂时间消耗：教师活动 15 分钟；学生活动 25 分钟） 2、本课时实际教学效果自评（满分10分）： 分 3、本课成功与不足及