2017秋九年级物理上册11.5机械效率教案新版苏科版.docVIP

五、机械效率 【学习目标】 1、知识与技能 ① 知道什么是有用功、额外功和总功。 ② 理解机械效率的概念，知道机械效率的公式，并会用有关公式进行简单计算。 ③ 知道机械效率的物理意义，知道实际的机械效率不可能是100%。 2、过程与方法 ① 通过探究使用动滑轮的特点，知道使用机械就要做额外功。 ② 通过实验探究与讨论，认识提高机械效率的主要方法。 ③ 能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。 3、情感态度与价值观 知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。 【学习重点难点】 重点：机械效率的概念和有关计算。　　　 难点：测机械效率及知道提高机械效率的方法。 【教学方法】 讲授、学生实验探究 【教学媒体】 动滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、细线 【课前预习】 1、? 如图所示，滑轮重20N，现将重400N的物体匀速提升10m，不计摩擦和绳重，则拉力F＝ N，拉力F所做的功为 ，滑轮对物体做的功为 。 试比较拉力做功与滑轮对物体做功相等吗？想一想：为什么？ 2、? 有用功W有用 。额外功W额外 。 总功W总 。三者之间的关系： 。 机械效率的概念： 。 【学习过程】 一、 我们学过的简单机械有 ，使用这些机械的好处是 。我们又学过了功的概念，那么，使用机械能否省功呢？怎样探究这个问题？ 二、 用手通过一个弹簧测力计沿竖直方向匀速向上拉动一个动滑轮，使挂在它下面重为G的钩码缓缓上升。 1. 分别测出绳受到的拉力F、手移动的距离S、钩码受到的重力G和钩码上升的高度h; 2. 改变钩码的数量，重复上述测量； 3. 请你设计一张记录数据的表格。将实验数据填入表中： 实验次数 钩码重G/N 钩码上升的高度h/cm 弹簧测力计的示数F/N 弹簧测力计移动的距离s/cm 动滑轮提升钩码做的功W1/J 人拉绳做的功W2/J 1 2 3 【实验探究，搜集数据】 (实验注意点：提升绳子时要匀速、竖直) 【分析数据】 1、在这一实验中，手拉绳所做的功和动滑轮拉钩码所做的功相等吗？若不等，哪个大？说明了什么？ 2、你能找出做功不等的原因吗？ 学生交流、讨论 实验结论：试验结果表明 , 用动滑轮提升重物时，除了提升重物外，还将动滑轮提升了一段距离，所以，人做的功除了提升重物做功之外，还必须克服动滑轮的重力、摩擦（实际存在）而做功。 讲解： 1、 2、 额外功： ，记为 。 3、 总功： ，记为 。　　总功中，既有通过机械克服物体重力做的有用功，又有克服机械自身重力和摩擦做的额外功。所以，有用功，额外功，总功的关系是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 对于实际机械，总有 W额外＞0，所以W总＿＿＿W有用。 4、功的原理：使用任何机械都不能省功。（理想情况下，W总＝W有用） 讲解：在使用机械效率时有用功只占总共的一部分，我们总希望有用功在总功中所占的比例越大越好（额外功所占的比值越小越好）.不同的机械、不同的使用情况，有用功在总功中所占的比例是不等的，所占比例的高低是机械性能优劣、质量好差的重要标志之一。因此，我们引入新的物理量——机械效率(η)来表示有用功在总功中所占比例的大小。 5、机械效率： 。 公式：机械效率＝ 。（注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在，η＜1。） 【练一练】 小明用动滑轮将一个重280 N的重物提高到3 m高处，他拉绳的力为150 N，那么他做了多少J的功，动滑轮对重物做的功是多少J．该动滑轮的机械效率是多少？ 计算出在刚才的探究活动中，不同情况下动滑轮的机械效率。通过计算你有什么发现？根据你的理解，动滑