2017秋八年级道德与法治上册 第一单元 学习文明礼仪 第2课 个人礼仪 第2框 彬彬有礼教案 苏教版.docVIP

彬彬有礼 课时 第5课时 备课时间 教学时间 课题 彬彬有礼 教学目标 【情感?态度?价值观】 体验举止文雅、文明礼貌带给自己的自信和乐趣，明确其对个人成长的意义。 树立以不讲礼貌为耻、以讲礼貌为荣的交往态度。 【能力】 逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度亲和、举止端庄。 总结自己的生活经验和周围人的表现，学会在不同的情境中表达自己的礼貌。 【知识】 1．通过阅读教材，指导语言文明的重要性、态度亲和的意义、举止端庄的好处。 2. 通过阅读教材和结合自身实际，积累语言文明、态度亲和、举止端庄的具体做法。 教学重点 学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度亲和、举止端庄。 教学难点 积累语言文明、态度亲和、举止端庄的具体做法。 教学准备 师：收集“文明是一盏灯”的公益广告；讲学生分组；准备好PPT 生：分组搜集和礼貌相关的生活现象和有关礼仪的知识。 课堂结构 教学内容 导入 阅读以下材料 小姜参加宴会，为了吃的畅快，在开始用餐之后便一而再、再而三地减轻自己身上的“负担”。他先是松开自己的领带，接下来有解开纽扣、松开腰带、卷起袖管，到了最后，竟然有悄悄地脱去自己的鞋子。尤其令人感到不快的是，小姜在吃东西时，总爱有意无意地砸吧其滋味，吃得訇然作响，并且其响声“一波未平，一波又起”，“一浪高过一浪”。小姜在宴会上的最为，不仅令他身边的人瞠目结舌，而且也叫他的同事也无地自容。 提问：你愿意个你这样的人供餐吗？ （设计意图：故事导入生动形象，夸张的故事，帮助同学们认识到不文明行为的丑态，树立以不讲礼貌为耻、以讲礼貌为荣的交往态度。） 新授 活动一：亲历礼仪 列举身边文明或不文明的行为（可以是发生在家庭、学校、班级、深灰等领域） 思考文明行为的意义、不文明行为的影响。 （设计意图：引导学生去观察生活，通过“有礼”和“无礼”的对比，深刻分析生活现象，引导学生做出正确的价值选择。） 活动二：重塑礼仪 分组讨论 以小组为单位，分析不文明现象产生的原因。 反思自己与人交往中语言、态度、举止等方面的小毛病，请组内其他同学提供克服这些小毛病的好主意。 讨论时间：3分钟 老师小结：根据同学们的发言，老师提炼出讲礼仪的注意事项： 语言文明： 态度亲和： 举止端庄： （设计意图：承接上一个活动，深入分析不文明行为的原因，学会透过现象看本质，引出改变这样的 现状的方法，由己及人，掌握讲礼仪的方法和技巧。） 活动三：体会礼仪 播放文明是一盏灯的公益广告，体会广告的内容 （设计意图：只管感受文明的重要性。） 活动四：传播礼仪 活动内容：校园文明短剧《争做文明小卫士》 活动要求：（1）你对剧中的哪位人物印象深刻，为什么？剧中哪位人物有争议，为什么？ （2）结合剧情和生活实际，讨论传播文明礼仪的好办法。 学生： 老师小结：礼仪可以使一个人变得美好、高尚、有道德，可以塑造个人的良好形象。讲礼仪可以助推个人事业成功，可以使得社会更加文明安定温暖。社交中讲礼仪，可以创造融洽的气氛，改善人际关系。 （设计意图：明确礼仪常识，传播礼仪知识，提高个人素养，进而推动整个社会文明程度的提高） 小结 1．指导学生小结本节课的收获 2．学生反思自己 3. 老师小结：语言文明，言之有礼，谈吐文雅，就会给人留下良好的印象；相反，如果满嘴脏话，甚至恶语伤人，就会令人感到讨厌。交往中 态度和蔼亲和，容易形成融洽的沟通氛围，能为自己的人际关系加分。举止端庄，规范的站、走、坐的姿势，举止文雅大方，衣着得体，为自己的形象加分。让我们从现在做起，注意交往中的细节，做一个彬彬有礼的文明人。咋们就从我们校园文明做起，从我们本人做起，讲文明落实到实处。 例如： 教室文明 提前就做不迟到 服装整洁重仪表 回答问题要起立 举手提问勤思考 课间休息擦黑板 尊重教师懂礼貌 保持卫生不涂画 自习时间不闲聊 （设计意图：巩固知识，导之以行） 板书 设计 2.2 彬彬有礼 1.语言文明 2.态度亲和 3.举止端庄 3