2018届九年级化学上册 第2章 第2节 奇妙的二氧化碳（二）自主学案（无答案） 沪教版.docVIP

第2章第2节 奇妙的二氧化碳（2） 【学习目标】 1.了解二氧化碳的物理性质，初步掌握二氧化碳的化学性质。 2.通过二氧化碳化学性质的实验，培养学生观察、分析及语言表达能力。 3.通过二氧化碳化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生求实、严谨的优 良品 〖学习过程〗 活动一： 二氧化碳与水的反应 〖实验探究〗 实验步骤 现象和活动记录 结论与解释 I．如图2-17所示，打开一个汽水瓶的盖子，塞上带导管的橡皮塞，另一端伸入装有澄清石灰水的试管中，振荡汽水瓶，观察现象。 汽水瓶中的逸出的气体是 。 石灰水变浑浊的原因是： II．取A、B两支试管分别加入2mL蒸馏水，在A试管中滴入2滴紫色石蕊试液。通过洁净的导气管（或吸管）向A试管的试液中吹气，观察现象，并与B试管做对比。 待试液变色后，如图2-19所示，加热A试管至液体沸腾，再次与B试管做对比。 〖合作互学〗 1.二氧化碳能溶于水，而且还能与水发生反应生成 ，反应文字表达式 。 2.二氧化碳在水中的溶解与外界的压强、温度有关。要增大二氧化碳在水中的溶解，可以 （选填“增大”或“减小”）压强、 （选填“升高”或“降低”）温度。 3.碳酸能使紫色石蕊试液变 色，这是一种不稳定的酸，受热易分解成 ，反应文字表达式 。 4.写出化合反应的通式： ；分解反应的通式： 。 5.根据你的生活和学习经验，列举一些化合反应和分解反应的实例（至少3例）： 化合反应： 分解反应： 6．将食盐水蒸发得到食盐和水两种物质，这一变化能称为分解反应吗？ 〖展示交流〗 组内同学之间说一说你对问题的看法，组内形成统一答案。推荐小组代表到展台上展示你组答案并接受同学质疑。 〖检测评学〗 〖达标训练〗 1．在右图所示装置中，有四支充满不同气体的试管，倒立在水槽中，当拔开塞子时，试管中水位上升最高的是 （??? ） ? ??A．空气 ??? B．氧气??? C．二氧化碳 D．氮气 2．下列反应中既是氧化反应，又是化合反应的是（? ） ??? A．炭在氧气中燃烧生成二氧化碳? ??? B．二氧化碳与水反应 ??? C．加热碳酸产生二氧化碳 D．“干冰”气化成二氧化碳气体 3.写出下列反应的文字表达式并注明各物质的化学式。 二氧化碳与澄清石灰水反应___________________________________ 二氧化碳通入紫色石蕊试液___________________________________ 碳酸不稳定，受热分解_______________________________________ 4．2011年5月2日空气质量报告：老城区空气污染指数为64，空气质量级别为Ⅱ级，空气质量状况为良，空气首要污染物为可吸入颗粒物。下列有关空气各成分的说法正确的是A．氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物 B．氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐 C．空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好 D．二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物 A.教科书循环使用 B.多使用电子邮箱、QQ等即时通讯工具 C.夏天为了更凉快，把室内空调温度设置到很低 D.提倡乘坐公共交通工具，骑自行车或步行等出行方式 6．如图是一种叫“干水”的物质．每个“干水”粒子是外层包上沙质硅的小水滴，它吸收二氧化碳的能力比普通水高3倍．下列叙述正确的是 硅是氧化物 “干水”是纯净物 “干水”就是“干冰” “干水”的应用有利于缓解室温效应下列反应中既是氧化反应，又是化合反应的是 A．炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 ??? B．二氧化碳与水反应 C．加热碳酸产生二氧化碳 D．“干冰”气化成二氧化碳气体“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量“雪碧”滴入紫色石蕊试液中，然后再加热，溶液的颜色变化情况是： A．先变红后变紫 B．变红后颜色不再改变 C．先变无色后变红