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Unit 2 My week Part B 教案 第一课时 教学内容：Let’s try Let’s talk 教学目标： 1.能够听、说、读、写Saturday，Sunday 两个单词和do? homework，watch? TV， read books 三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。 2.能够理解Zhang Peng和Sarah谈话内容。 教学重、难点： 1.重点：几个单词的记忆。 2.难点：句型的关键词的替换与运用。 教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带 教学过程： 1.热身 (1)复习A部分单词，如： Monday, Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday , Sunday , Sunday (2)日常口语练习。 2.新课呈现 Let’s try (1)在预习部分操练新词组之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Let’s try部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当减缓Let’s try 听力练习的难度。 听录音，完成听音圈图的练习。 Let’s talk (1)在部分听觉感知新句型的基础上，教师让学生看挂图听录音。 (2)跟读对话。 Pair work 朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。 第二课时 教学内容：Let’s learn Group work 教学目标： (1)能听懂、会说；并能在情景中运用。 (2)能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。 教学重、难点： (1)重点：重点句型的掌握。 (2)难点：句型结合生活实际、Let’s try部分。 教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带 教学过程： 1.热身 日常口语练习。 2.预习 引导学生使用第四课时学过的单词和句型：What do you do on Saturdays? I often do my homework .并结合周末活动的照片复习四会单词和词组，为本课时对话的学习做好准备。 3.新课呈现 Let’s learn 教师在日常口语练习后问学生：What do you have on Saturdays? 学生回答：No. 教师说： Then, what do you do on Saturdays? Show me! 让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Look at the boy! What does he do on Saturday? 教师模仿图片上的动作，分别引出短语watch TV，do homework，read books。然后问学生What about Sundays? 引导学生表述自己的周末活动。 (1)看挂图。听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。 (2)教师范写新单词和短语。 4.Group work：朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。 第三课时 教学内容：Read and write? Let’s check Let’s wrap it up 教学目标： 1.能听懂、会说：并能在情景中运用。 2.能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。 教学重、难点： 1.重点：重点句型的掌握。 2.难点：听力难度。 教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带 教学过程： 1.热身 日常口语练习。 2.预习 引导学生使用第一课时学过的单词和句型：What do you do on Saturdays? I often do my homework .并结合周末活动的照片复习四会单词和词组，为本课时对话的学习做好准备。 3.新课呈现 Read and write (1)在预习部分操练新词组之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Let’s try部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当减缓Let’s try 听力练习的难度。 (2)听录音，完成听音圈图的练习。 (3)跟读对话。 Let’s check 听录音，完成练习。 Check the answer. Let’s wrap it up 鼓励学生自己发现规律。 鼓励学生多找一些词。 Homework: Copy the new words three times.