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Unit 3 At school 教学设计 1 一、教学目标 1、单词chair bag book pencil 2、句式：“What’s this? What’s that? It’s a ...” 二、教学重难点　　本课时重点讲授关于物品名称的单词chair bag book pencil和Whats this? What’s that? Its....句型。需要特别注意this和 that的正确读音和表达。 三、教学过程 一Warm–up 1.师生相互问候 　　T: Good morning,oys and girls! 　　Ss: Good morning, Diana! 　　T: How are you today? 　　S1: Im fine. 　　S2: I’m OK. 　　S3: I’m great. And you? 　　T: Me, too. 　2师生共同说说唱唱 　　Up, up, stand up. Down, down, sit down. Here, here, come here. Back, back, go back. 　　Out, out, go out. In, in, come in. 　二Presentation 　　1出示画了一半的，让学生猜： 　　T: What’s this? 　　S7: Is this a ca? 　　T: No, it’s not. 　　S8: Is this a hat? 　　T: No, it’s not. 　　S9: Is this a ? 　　T: Yes, it is.ou are so clever! 　　2教师拿出一个手偶（a monster）,以它的口吻向同学介绍并问好。 　　T: What’s that? 　　S10: Is that a desk? 　　T: No, it’s not. It’s a monster. 　　吓唬学生，学生们做出各种各样的（害怕或讨厌…）表情。 　　3.听原声带，进行仿读比赛和分角色表演赛。以集体、个人及图文并茂的练习题等形式进行听和读的练习。 　　TListen to the tape and read together. 　　TListen carefully, who can read it? 　　S11: ap. 　　S12: ar. 　　TListen and circle the words. Then check it. 　　三Sum-up 通过一系列的游戏活动,极大地调动了学生的学习热情, 使本来很难的句子变得朗朗上口, 最后我自编一首Chant来结束学习What’s, what’s, what’s this? It’s, it’s, and it’s a cat. What’s, what’s, what’s that? It’s, it’s, and it’s a rat. 　　课堂练习 　　. 给图片找到家，将图片贴在相应的单词后面。 　　TI have some pictures, please stick them. 　　. 游戏：四组同学去寻宝，并将自己的收获以各种形式展示给大家。有的组找到的宝物是学习用品（将一个个物品举起，并以“What’s this/that?” “It’s....”的问答形式展示。）；有的组找到的宝物是一些玩具（让其他组的同学来摸一摸，猜猜是什么“Is this/that ...?” ）有的宝物是一些信息，需要通过他们的身体语言来表达给大家；有的同学找到的是新鲜的水果想跟大家一起分享（闭上眼睛尝一尝，猜猜是什么水果，“Is this ...?” ） 背诵对话： What’s this? Is this a monkey? Yes, it is. What’s that? It’s a bear.