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Unit 3 My friends 教学设计 2 教学目标： 理解并能够有感情的朗读本单元故事，可以和小组伙伴一起表演。 理解并能够使用本单元功能句型，可以达到听、读、认： Who’s that? That isn’t (Danny). That is (Lulu). America China Canada Britain Japan 教具准备： 9个人物的教学面具，录音磁带 教学过程： 1．复习 这项活动主要复习this和that的不同用法。 （1）把Mocky的面具给一个学生，让他站在教室的一侧。举起Uncle Booky的面具说：“This is Uncle Booky.”指着教室一侧的那位学生说：“That’s Mocky.” （2）举起只一幅画具，重复说这两句话，借用手势让学生明白：“this用来指近处的人物，that用来指较远的人物。 （3）把第2单元第2课的几样文具放在桌子上。拿起钢笔，离开桌子，说：“This is a pen.”指着桌子上只一个文具说：“That’s a (pencil).”用同样的步骤处理其他几样文具，让全班学生跟着说。 2．学一学，说一说（学生用书第28页） （1）发出指令：“Open your books.”让学生看该页上半部。 （2）让学生辨认图中人物上衣上的国旗，问他们是否知道这些人物来自哪些国家。 （3）告诉学生，在听录音的过程中，听到哪个人物的名字，就指哪个人物的图。放录音，每个人物的名字之后暂停一下，在继续进行之前，检查学生是否指对了。 （4）请4个学生到教室前面来，加上Wang Ling的面具，每个学生一个面具。让全班说每个人物的名字。 （5）再放录音，在第一个名字（Wang Ling）之后停一下，指着拿王玲面具的学生说：“This is Wang Ling.She’s from China.”让学生跟着读。继续完成其他名字的练习。 听一听（第28页） （1）让学生打开书翻到第28页。让他们看“Listen to this”这部分的图。 （2）教师向学生展示自己的书，然后指着第一幅图中的Tommy问学生：“Who’s this?”引导学生回答：“Tommy” （3）用同样的方法练习其他几幅图。 （4）告诉学生，教师准备放录音，要他们在每幅图旁边的小方格里标出对话的顺序（1、2、3、4）。 （5）放录音。每放完一个对话暂停2~3秒。 （6）再放一遍录音，放学生检查答案。 （7）全班一起核对答案。教师说一个顺序号码，学生说出相对应的人物名字。 4．唱一唱（第29页） （1）让学生打开书翻到第29页，对学生说：“我们要学习一首关于Mocky和Lulu的歌”。 （2）教师朗读歌词，边读边用手指每一个词。 （3）把前两行的录音放几遍，鼓励学生拍手哼唱。 （4）重新完整地播放录音，是间不停顿。 家庭作业： 向你的朋友介绍自己的朋友。