Unit 5 My Things Lesson 1 Thats his dog 教学设计1.docVIP

Unit 5 My Things Lesson 1 Thats his dog 教学设计 一、教学目标 1．能用her, his说明物品是谁的； 2．能在图片、录音的帮助下理解故事； 3．能朗读故事。 二、教学重点 1．结合插图理解故事内容，体会语言运用； 2．在情景中理解、区分人称代词he与she以及物主代词his与her的意义和用法。 三…和Thats his/her…内容上相联系，第二句一般不独立存在。 四、教具准备 教学卡片，挂图，课件，人物面具。 五、教学过程 （一）Get Ready 1．复习歌曲 播放上一单元的歌曲，和学生一起演唱。 2．复习故事 (l)让学生分角色朗读第四单元的故事。 (2)问学生，根据故事和以前学习的内容，Mocky认识哪些小朋友，认识Ken和Ann的哪几位家庭成员。 T：Now you are Mocky.（拿出Peter的图）Who’s this? （二）Listen and Read 1．导入故事 让学生看第1幅图，让学生说一说这是哪儿，Mocky来干什么。告诉学生，Mocky今天到Ken和Ann的家里来做客，猜一猜他能见到谁，让学生预测。 2．学习故事 (1)播放图5的动画，让学生说一说发生了什么情况，这是谁的狗，让学生预测。 T: What happened? Whose dog is it? Lets watch. (2)播放故事动画，让学生回答小狗是谁的。确认他们的预测是否正确。 (3)问学生，Mocky都遇见谁了，让学生回答，说出Kens mother和Kens father；如果学生只说mother或father也可以，教师补全句子，因为此时关注的是意义的交流。 (4)再放一遍故事动画，引导学生关注故事具体内容。在第2幅图暂停，让学生找出并指其中的computer，渗透词汇学习。第3幅图，可以让学生模仿Mocky和Ken妈妈打招呼。 3．模仿表演 (l)播放录音，让学生跟读同时用手指读人物对话，建立文字与声音之间的联系。 T: Read after the tape. Please point to the words. (2)让学生在小组内选择喜爱的图片，进行角色朗读或扮演。 (3)呈现故事图片，每幅图只保留问句。让学生看图、读文字，说出答句的内容。 （三）Learn to Say (l)让学生看插图，说一说Ken在给小朋友介绍什么。也可以提前处理图的内容，遮挡图片中爸爸、Mocky、小狗和书包，让学生猜一猜。 (2)播放录音，让学生听对话，在照片中指相应的内容，让学生模仿对话。 (3)让学生扮演Ken，教师提问，学生介绍照片中的人和物。 (4)在图片中增加Ann、Kate等人物，添加人物的宠物、物品，把学生分成小组进行练习。 (5)学生分成小组，每人拿各自的物品进行交流。教师可用相机给学生拍照，呈现时只显示照片的一小部分，让学生猜测、介绍。 T: Whos this? Its Tom. Thats his bag. Now, its your turn. （四）Listen and Match (1)告诉学生接下来要根据录音找到每样物品的所有人。先让学生看一看有什么物品，有哪些人。 T: Whats this? Its a… Whos this? This is… (2)播放录音，让学生根据录音指物品和相应的人物。 (3)再放一遍录音，这一次让学生给物品和相应的人物连线。 (4)放录音，与学生一起核对完成情况。每次放一句录音，教师重复前半句，让学生根据连线情况说后半句的内容。 T: Thats my father. Its…