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Unit 6 Fruit Lesson 3 教案3 教学目标 （1）知识目标：能听说认读本课时中的apple、pear、orange、banana四类水果单词，能够听懂并会说句型Do you like oranges/ pears/ bananas/ apples? 并会作肯定和否定的回答：Yes, I do. /No, I don’t. （2）能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like...? Yes, I do. /No, I don’t。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。会唱“An Apple a Day”这首儿歌。 （3）情感目标：通过调查活动，培养学生合作学习的能力并通过语言运用来感受生活，热爱生活；通过唱“An Apple a Day”这首儿歌，教育学生多吃水果有益身心。 教学重点 ①能听说认读apple、pear、orange、banana等水果单词。 ②对名词的复数形式有初步的认识。 教学难点 pear 的发音及四个单词的复数形式的发音。 教学准备 教学课件、自制水果图片、单词卡片、水果实物、调查表格。 教学过程 Step1 Warm -up 1. Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss …. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. 2. Sing a song T: Let’s sing the song《Apple Red》 屏幕播放这首歌的Flash，教师引导学生边唱歌边做动作。 （设计意图：师生之间互打招呼，拉近师生之间的距离，一首欢快的歌曲，很快地为新课的学习创造活跃的课堂气氛。） Step2 Presentation T: Today I bring some fruits to our class. Do you want to know what they are? Ss: Yes. Learn the new words 1. apple a.课件中快速闪过一张苹果图片。T：What can you see ? Ss： an apple或者 apple. T: Yes, that’s right.课件再出示苹果图片并让学生跟课件中的录音读单词，接着教师出示自制苹果图片和单词卡片教读，多形式地读:指名读、开火车读、同桌齐读、小组读、集体读等。 b. (课件出示另一张图片)T：How many apples can you see? Ss：I can see three apples. 教师强调apple与 apples的区别，让学生注意单复数的发音 c. T: Do you like apples? 引导学生做肯定回答Yes, I do. (一边说Yes, I do.一边用食指和拇指做打“√”的手势)和否定回答No, I don’t . (一边说No, I don’t.一边用左手和右手交叉做打“×”的手势)教师领读句子。师生互动，生生互动。 (设计意图：用课件快速闪过图片来吸引学生的好奇心，以学过的“apple”引入，做到以旧引新，用水果图片和单词卡片教单词、句型，具体形象，能够引起学生的兴趣和加深记忆。) 2. pear T: Now let’s guess a riddle. 课件出示一个谜语（黄包袱，包黑豆，咬一口，甜水流）让学生猜，学生猜出后课件出示梨子图片，再以相同方式操练单词和句型。 3. orange. 老师拿出一个水果袋， T:I have something in the bag, who can touch and tell me what’s in it?学生猜出橘子后再以上述相同方式操练单词和句型。教师强调orange既是一种颜色又是一种水果。 4. banana. 课件出示香蕉图片T：What’ s this? 引导学生回答It’s a pear或pear.再以上述相同方法操练单词和句型。 (设计意图：四个单词采用了四种不同的呈现形式,大大激发了学生的学习热情。课件展示的步骤：（图片）单词----（图片）单词复数-s/es用红色强调----把单词放到句型“Do you like …s/es?,用水果实物或图片通过师问生答多次重复,同时操练新词新句,一举两得。) Step3 Practice 1. What’s missing? 用今天所学的四种水果名称作组名,把全班分成四个小组,并在黑板上画出四个果篮。把今天所用到的四种水果放到一张幻灯片上,点击一次就有一个水果消失,再点一次,该水果重新出现。 （设计意图：顺势用今天所学的四种水果名称作为组名把全班分成四个小组,通过游戏比赛,在四个果篮里