论第三章中小学生认知的发展与教育(上).pptVIP

gfhjjkkk 第一节 注意 一、注意概述 二、注意的品质 三、训练注意的方法 四、运用注意规律组织教学 一、注意概述 （一）什么是注意 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。 （二）注意的功能 1. 选择 2. 维持 3. 调节 一、注意概述 （三）注意的种类 1. 无意注意 2. 有意注意 3. 有意后注意 三种注意的对比 （四）中小学生注意的发展 二、注意的品质 （一）注意的广度 （二）注意的稳定性 （三）注意的分配 （四）注意的转移 三、训练注意的方法 （一）划销测验 （二）舒尔特表法 四、运用注意规律组织教学 （一）运用无意注意的规律组织教学 1. 优化教学环境 2. 合理组织教学内容 3. 灵活多样的教学形式与教学方法 4. 考虑学生的情绪状态 四、运用注意规律组织教学 （二）运用有意注意的规律组织教学 1. 加深学生对学习目的、任务的理解 2. 培养间接兴趣 3. 合理组织教学活动 4. 加强意志锻炼 （三）运用两种注意相互转换的规律组织教学 第二节 感觉与知觉 一、感觉 二、知觉 三、中小学生感知能力的发展和特点 四、感知觉规律在教学中的应用 一、感觉 （一）感觉概述 感觉是人脑对直接作用于感官的客观刺激物的个别属性的反映。 （二）感觉的种类 1. 外部感觉 2. 内部感觉 二、知觉 （一）知觉概述 知觉是人脑对直接