管理课程改革讲座.ppt

一、基础教育课程改革的背景和发展趋势 ◆科学技术日新月异，特别是信息技术的发展，改变了人类的生活方式、工作方式、学习方式以及我们基本的生存方式。 ◆学习化社会已经在向我们走来，在未来社会里，学习应是人生存的基本形式。教育应该为“学习化社会”人的终身学习提供什么，这是每一位教育工作者应该思考的。再多的知识也不能适应“学习化社会”的要求，这对教学方式、培养目标、“双基”都将产生影响。 ◆当今世界综合国力的竞争更加激烈，而综合国力的竞争，不仅表现为经济实力、国防实力、科技实力的竞争，而且表现在民族凝聚力的竞争上。 部分国家和地区 基础教育课程改革综述 韩国1997年开始的课程改革，强调实验、学习、讨论、自由活动、社会服务等亲身体验为中心的学习活动，以培养学生解决问题的能力。同时，引入“区别性课程”， 从1年级到10年级，数学、英语、朝鲜语、科学和社会等五科设置分层课程；11年级到12年级，大量引入选修课程。 美国《2000年教育战略》在课程方面提出: “美国学生在 4、 8、12 年级毕业时有能力在英语、数学、 自然科学、历史和地理学科内容方面能应付挑战” ,最近特别强调“不让一个孩子掉队”。 2000年新颁布的九年一贯制基础教育课程标准，把人、自然、社会作为有机整体，用整合的观点规划课程。提出培养学生科技与资讯、主动探索和研究、独立思考和解