Unit 9 Hot soup! 教学设计1.docVIP

Unit 9 Hot soup! 教学设计 教学目标： 知识技能目标： 1. 能听说、认读Words to Learn中的短语。 2. 能独立完成Listen to This中的小题。 3. 能听说、认读句型：I want… Is it…? Yes, it is. / No, it isn’t. 能力目标： 能够在游戏中及提供的做客、买东西的情景中，运用所学的形容词对水果、食物的主要特征进行描述。 情感目标： 形成多吃新鲜的水果有益健康的意识。 教学重难点： 1. 掌握sweet，sour，fresh 三个词以及含有这三个词的短语的听说、认读及运用。 2. 体会识别some 和a的用法，在提供的情景中正确运用所学的形容词以及句型。 教学过程： 一、情景导入： 1. T: Last class we have learned the story “Hot soup”, yes? Ss: Yes. T: Now let’s watch again. And you follow it, please. Ss: OK. 师生活动：教师播放故事课件，学生跟着故事内容说。 （设计意图：复习故事，由故事导入词汇的学习） 2. 教师出示故事图片2： T: Do you remember this picture? In the story, Mocky and Bobby are in Ann and Ken’s house. Ann gives Mocky and Bobby some_______. Ss: Milk. T: Yes, some cold milk. （设计意图：通过复现故事的这个小环节复习单词cold.） 3. 教师出示故事图片5： T: Ken gives Mocky and Bobby some ____. Ss: Soup / Hot soup. T: Yes, some hot soup. （设计意图：通过复现故事的这个小环节复习单词hot。） 4. 教师出示水果图片： T: Now Ken and Ann give them some__________. Ss: Fruit. T: Mocky is thinking: I want some fruit. It’s sweet. 师生活动：教师展示图片并读出上面的句子。学生通过看图片体会、感知sweet的含义。之后教师出示词卡 sweet 并强调ee的发音。学生跟读。 5. T: And Mocky is thinking: I don’t want a lemon. It’s sour. 师生活动：教师出示图片并读出上面的句子，学生体会感知、体会sour 含义。之后教师出示卡片sour，强调s和our组成sour学生试读单词。 （设计意图：用图片呈现词义和读音，用词卡呈现词形，做到音、义、形的统一。让学生整体学习记忆词汇。） 二、新知学习： 1. T: Do you like fruit? Ss: Yes. T: What is it? What are these? Ss: It’s…./ They are…. （设计意图：教师出示各种水果图片，并根据学生的回答贴到黑板上画好的水果盘里，目的复习水果类单词并扩大信息量。） 2. T: I like fruit, too. Now I want an apple. It’s sweet. (板书sweet.) It’s big. And it’s red. What fruit do you want? Why? Ss: I want …. It’s …(学生随意发言，表明自己的观点。) 3. T: (拿出柠檬的图片)It’s a lemon, yes? Is it sweet? (板书这句话。) Ss: No, it isn’t.(板书这句话) T: It’s …. Ss: Sour. (板书sour 并把lemon贴到黑板上。) T: It’s a sour lemon. 4. T:（出示两根香蕉，一根新鲜的，一根蔫的) What are these? Ss: They are bananas. T: Which one do you like? Which one do you want? Why ? Ss: The yellow one. / The big one. /The long one. 新鲜的那个…… T: (拿着新鲜的一根香蕉)I like this one, too. Because it’s yellow. It’s long. A