《18.1勾股定理》教案2.docVIP

《18.1勾股定理》教案 教学目标 1．掌握直角三角形的边、角之间分别存在着的关系，熟练地运用直角三角形的勾股定理和其他性质解决实际问题. 2．正确使用勾股定理的逆定理，准确地判断三角形的形状. 3．熟悉勾股定理的历史，进一步了解我国古代数学的伟大成就，激发学生的爱国热情，培养探索知识的良好习惯. 疑难重点 教学重点：掌握勾股定理及其逆定理. 教学难点：准确应用勾股定理及其逆定理. 教学过程 1．按教材的思路讲解，带领同学一起做推导的例子，并归纳相关的知识点 勾股定理是把形的特征（三角形中有一个角是直角），转化为数量关系（a2＋b2=c2），不仅可以解决一些计算问题，而且通过数的计算或式的变形来证明一些几何问题，特别是证明线段间的一些复杂的等量关系.在几何问题中为了使用勾股定理，常作高（或垂线段）等辅助线构造直角三角形. 2．为了计算方便，要熟记几组勾股数： ①3、4、5； ②6、8、10； ③5、12、13； ④8、15、17； ⑤9、40、41. 3．勾股数的推算公式 罗士琳法则（罗士琳是我国清代的数学家1789――1853）任取两个正整数m和n（mn）,那么m2-n2，2mn，m2+n2是一组勾股数. 4．典型例题分析 例1： 在直线l上依次摆放着七个正方形（如图1所示），已知斜放置的三个正方形的面积分别是1、2、3，正放置的四个正方形的面积依次是S1、S2、S3、S4，则S