《18.2勾股定理的逆定理》教案2.docVIP

《18.2勾股定理的逆定理》教案 教学目标 掌握直角三角形的判别条件. 熟记一些勾股数. 3.掌握勾股定理的逆定理的探究方法. 教学方法 用三边的数量关系来判断一个三角形是否为直角三角形，培养学生数形结合的思想. 通过对Rt△判别条件的研究，培养学生大胆猜想，勇于探索的创新精神. 教学重点难点： 教学重点探究勾股定理的逆定理. 教学难点勾股定理的逆定理的应用. 教学过程： 创设问属情境，引入新课 活动1（1）总结直角三角形有哪些性质.（2）一个三角形，满足什么条件是直角三角形？ 设计意图：通过对前面所学知识的归纳总结，联想到用三边的关系是否可以判断一个三角形为直角三角形，提高学生发现反思问题的能力. 师生行为学生分组讨论，交流总结；教师引导学生回忆. 活动，教师应重点关注学生： ①能否积极主动地回忆，总结前面学过的旧知识； ②能否温故知新. 生：直角三角形有如下性质：（1）有一个角是直角；（2）两个锐角互余，（3）两直角边的平方和等于斜边的平方（4）在含30°角的直角三角形中，30°的角所对的直角边是斜边的一半. 师：那么，一个三角形满足什么条件，才能是直角三角形呢？ 生：有一个内角是90°，那么这个三角形就为直角三角形. 生：如果一个三角形，有两个角的和是90°，那么这个三角形也是直角三角形. 师：前面我们刚学习了勾股定理，知道一个直角三角形的两直角边a，b斜边c具有一定的数量关