《2 直角三角形》教案4.docVIP

《2 直角三角形》教案 第1课时 教学目的 1、掌握直角三角形的判别条件，并能进行简单应用． 2、能运用勾股定理及直角三角形的判别条件即勾股定理的逆定理解决简单的实际问题． 3、会通过边长判断一个三角形是否是直角三角形，并会辨析哪些问题应用哪个结论． 4、学会观察图形，勇于探索图形间的关系，培养学生的空间观念． 5、在将实际问题抽象成几何图形过程中，提高分析问题、解决问题的能力及渗透数学建模的思想． 教学重难点 重点：探索并掌握直角三角形的判别条件． 难点：能运用勾股定理及直角三角形的判别条件即勾股定理的逆定理解决简单的实际问题． 教学过程 一、直角三角形的判别条件 1、有一个角为90°的三角形是直角三角形． 2、有两个角互余的三角形是直角三角形． 二、勾股定理 直角三角形两直角边a，b的平方和，等于斜边c的平方，即a2＋b2＝c2． 三、勾股定理的逆定理 如果三角形的三边长a，b，c有下面关系：a2＋b2＝c2，那么这个三角形是直角三角形． 1、创设问题情境，引入新课： 例如：欲登12米高的建筑物，为安全需要，需使梯子底端离建筑物5米，至少需多长的梯子？ 根据题意，如图AC是建筑物，则AC=12米，BC=5米，AB是梯子的长度．所以在Rt△ABC中，AB2=AC2+BC2=122+52=132；AB=13米． 所以至少需13米长的梯子． 2、讲授新课： 蚂蚁怎么走最近