《6.1 感受可能性》教案3.docVIP

《6.1感受可能性》教案 一、学习目标： 1.知识与技能：通过猜测与游戏的方式，让学生进入问题情境，切身感受什么是不可能事件、必然事件、确定事件与不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的； 2.过程与方法：使学生在教师的指导下自主地发现问题、探究问题，获得结论，感受数学和实际生活的联系，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力； 3.情感与态度：通过创设游戏情景，使学生主动参与，做数学实验，增强学生的数学应用意识，初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯. 二、学习重、难点： 重点：体会事件发生的确定性与不确定性. 难点：理解生活中不确定现象的特点，不确定事件发生的可能性大小，树立一定的随机观念. 三、教学过程设计： 第一环节：创设情景，导入课题 内容：生活中有哪些事情一定会发生，哪些事情一定不会发生，哪些事情可能会发生？ 思考：1. 随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数会是10吗？ 2. 随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数一定不超过6吗？ 3. 随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数一定是1吗？ 第二环节：思考猜测、探求新知 活动内容：教师提问——“下列事件一定发生吗？” 思考1：（1）玻璃杯从10米高处落到水泥地面上会破碎； 太阳从东方升起； （3）今天星期天，明天星期一； （4）太阳从西方升起； （5）一个数的绝对值小于0； 思考2：（1）掷一枚硬币，有国徽的