《三角形全等的判定3》教案1.docVIP

《三角形全等的判定》教案 教学目标 1、知识目标： (1)掌握已知三边画三角形的方法； (2)掌握边边边公理，能用边边边公理证明两个三角形全等； (3)会添加较明显的辅助线． 2、能力目标： (1)通过尺规作图使学生得到技能的训练； (2)通过公理的初步应用，初步培养学生的逻辑推理能力． 3、情感目标： (1)在公理的形成过程中渗透：实验、观察、归纳； (2)通过变式训练，培养学生“举一反三”的学习习惯． 教学重点 SSS公理、灵活地应用学过的各种判定方法判定三角形全等． 教学难点 如何根据题目条件和求证的结论，灵活地选择四种判定方法中最适当的方法判定两个三角形全等． 教学过程 1、新课引入 投影显示 问题：有一块三角形玻璃窗户破碎了，要去配一块新的，你最少要对窗框测量哪几个数据？如果你手头没有测量角度的仪器，只有尺子，你能保证新配的玻璃恰好不大不小吗？ 这个问题让学生议论后回答，他们的答案或许只是一种感觉．于是教师要引导学生，抓住问题的本质：三角形的三个元素――三条边． 2、公理的获得 问：通过上面问题的分析，满足什么条件的两个三角形全等？ 让学生粗略地概括出边边边的公理．然后和学生一起画图做实验，根据三角形全等定义对公理进行验证．(这里用尺规画图法) 公理：有三边对应相等的两个三角形全等． 强调说明： (1)格式要求：先指出在哪两个三角形中证全等；再按公理顺序列出三个条件，并用