《三角形全等的判定5》教案１.docVIP

《三角形全等的判定》教案 教学目标 1．知识与技能 学会判定直角三角形全等的特殊方法，发展合情推理能力． 2．过程与方法 经历探索直角三角形全等条件的过程，学会运用“HL”解决实际问题． 3．情感态度与价值观 感受数学思想，激发学生的求知欲，使学生体会到逻辑推理的应用价值． 教学重点 掌握判定直角三角形全等的特殊方法． 教学难点 应用“HL”解决直角三角形全等的问题． 教学过程 一、回顾交流 1．课堂演练 已知如下图所示，BC=EF，AB⊥BE垂足为B，DE⊥BE垂足为E，AB=DE， 求证：AC=DF． 分析：要证AC=DF，必须寻找与AC，DF有关的三角形，然后证明它们全等，这里由已知条件分析可得∠ABC=∠FED=90°，AB=DE，BC=EF利用SAS可证明出这两个直角三角形全等． 证明：(学生板演) 2．问题迁移 如果将上题AB=DE改成AC=DF，其他条件不变，你能证明出AB=DE吗？ 引导：画一个任意Rt△ABC使得∠C=90°，然后画出△A1B1C1满足条件B1C1=BC，A1B1=AB，再把画好的Rt△A1B1C1剪下来看看是否能与Rt△ABC完全重合． 3．作图 已知Rt△ABC，其中∠C为直角，求作：Rt△A1B1C1，使∠C1为直角，A1C1=AC，A1B1=AB． 作法：①作∠MC1N=∠C=90°， ②在C1M上截取C1A1=CA， = 3 \* GB