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《三角形的内角和外角》教案 教学目标 1、证明三角形内角和定理，并能简单应用这些结论． 2、理解三角形的外角； 3、掌握三角形外角的性质，能利用三角形外角的性质解决问题． 教学重点 知道作辅助线证明三角形内角和定理，并能简单应用这些结论．掌握三角形的外角和三角形外角的性质． 教学难点 掌握由猜想到证明的过程，理解三角形的外角． 教学设计 三角形外角和定理 一、情境创设 1、三角形三个内角的和等于多少度？ 2．你是如何知道的？这个结论正确吗？ 二、探索活动： 1．如何证明三角形内角和等于180°？ 2．你有没有办法在平面图形中把三角形的三个内角“搬”到一起？ 分析：添加辅助线，实质是构造新图形，由于学生没有接触过辅助线，实际教学中学生可能采用的方法有： (1)拼图中把一个角移动位置的活动，通过画一个角等于这个角来实现． (2)从已有的对图形的平移、旋转的认识出发，通过角的平移、旋转把三角形的3个内角“搬”到一起． 3．你能想办法把∠A、∠B“搬”到相应的位置上吗？ 三、三角形内角和的证明 证明，如图，延长BC至D，以C为顶点，CD为一边做∠B=∠2． 则CE∥BA．(同位角相等，两直线平行) ∴∠A=∠1．(两直线平行，内错角相等) ∵B，C，D在一条直线上，(所作) 又∵∠1+∠2+∠ACB=180° ∴∠A+∠B+∠ACB =∠1+∠2+∠ACB =180°． 通过证明我们现在对