《不等式的性质1》教案.docVIP

PAGE 《不等式的性质1》 教学目标 1、经历通过类比、猜测、验证发现不等式性质的探索过程，掌握不等式的性质； 2、初步体会不等式与等式的异同；3、通过创设问题情境和实验探究活动，积极引导学生参与数学活动，提高学习数学的兴趣，增进学习数学的信心，体会在解决问题的过程中与他人交流合作的重要性． 教学重点 理解并掌握不等式的性质. 教学难点 正确运用不等式的性质. 教学过程 提出问题：教师出示天平，并请学生仔细观察老师的操作过程，回答下列问题： 1、天平被调整到什么状态？ 2、给不平衡的天平两边同时加人相同质量的砝码，天平会有什么变化？ 3、不平衡的天平两边同时拿掉相同质量的砝码，天平会有什么变化？ 4、如果对不平衡的天平两边砝码的质量同时扩大相同的倍数，天平会平衡吗？缩小相同的倍数呢？ 探究新知1、用“＞”或“＜”填空． (1)－13－1＋23＋2－1－33－3 (2)535＋a3+a5－a3－a (3)626×52×56×(－5)2×(－5)(4)－23(－2)×63×6 (－2)×(－6)3×(一6) (5)－4＞－6(－4)÷2(－6)÷2(－4)十(－2)(－6)十(－2) 2、从以上练习中，你发现了什么？请你再用几个例子试一试，还有类似的结论吗？请把你的发现告诉同学们并与他们交流． 3、让学生充分发表“发现”，师生共同归纳得出： 不等式性质1：不等式两边都加上(或减