《代数式2》教案1.docVIP

《代数式(二)》教案 教学目标 知识与技能： 1、会求代数式的值，会利用代数式求值判断代数式所反应的规律； 2、能利用求代数式的值解决较简单的实际问题. 过程与方法 1、通过求代数式的值，体会代数式实际上是由计算程序反映的一种数量间的关系； 2、将不同的数代入同一代数式，求出相应的值，能够从所得代数式的值来判断代数式所反映的规律，体会抽象的代数式与实际数量关系之间的关系. 教学重点 理解代数式的意义，会求代数式的值. 教学难点 利用代数式求值推断代数式所反映的规律. 教学过程 一、巧设情景问题，引入课题 ［师］我们在探讨了代数式之后，不仅能用字母与代数式表示数量关系，还能解释一些代数式的实际背景或几何意义. 下面我们来看一组数值转换机，大家想一想，做一做. 下面是一组数值转换机，写出图1的输出结果，找出图2的转换步骤： ［生1］图1的输出结果是：6x－3. 图2的转换步骤：－3、×6. ［师］这位同学书写的跟你们的一样吗？ ［生齐声］一样. ［师］很好，同学们写得很正确，这两个数值转换机由于转换的步骤不一样，因此输出的代数式也不一样. 我们已经知道，表示数的字母具有任意性和确定性.当给出代数式时，如：6x－3，字母x可以取任何有理数，当给出未知数的值时，如x=5时，求6x－3的值，这时，x只能是5这个确定的数. 二、讲授新课 当我们把一些数输入“数值转换机”时，通过一个算法，相应得