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《切线的性质和判定》教案 教学目标 知识与技能 探究切线与过切点的半径之间的关系和切线的判定方法，会判断一条直线是否为圆的切线． 数学思考与问题解决 积极引导学生从事观察、探究、推理证明等活动，提高学生的推理判断能力． 情感与态度 经历探究圆的切线的性质和判定的过程，发展学生的数学思考能力；通过积极引导，帮助学生有意识地积累活动经验，丰富学生对现实空间及图形的认识，增强运用数学的意识． 重点难点 重点 圆的切线的性质定理和判定定理． 难点 圆的切线的性质定理和判定定理的应用． 教学设计 一、创设情境 蒸汽机车的车轮在铁轨上滚动，铁轨可以看成直线，它与车轮所对应的圆是相切的．车轮上过切点的那根辐条所对应的直线与表示铁轨的直线有怎样的位置关系呢？ 二、合作探究 探究点1：如图，直线AB是⊙O的一条切线，点T是切点，连接OT． 问题： （1）这个图形是轴对称图形吗？如果是，找出它的对称轴． （2）3）猜想：切线AB与过切点的半径OT有怎样的位置关系，你能证明这个结论吗？ 总结：圆的切线垂直于过切点的半径． 定理中题设和结论中涉及三个要点：切线、切点、垂直，已知三个要点的两点是否可以推出另一点？由学生分析写出结论并证明． 证明过程参考教材审8页． 教师总结证明过程中需注意的地方，并提出问题： 总结： 推论（1）2）2：“圆的切线垂直于过切点的半径”的逆命题成立吗？ 试验：OA为⊙O的半径，