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《垂径分弦》教案 教学目标 知识目标 使学生理解圆的轴对称性；掌握垂径定理；学会运用垂径定理解决有关的证明、计算和作图问题．培养学生观察能力、分析能力及联想能力． 方法与过程目标 经历探索发现圆的对称性，证明垂径定理及推论的过程，锻炼学生的思维品质，学习证明的方法． 情感态度与价值观目标 在学生通过观察、操作、变换和研究的过程中进一步培养学生的思维能力，创新意识和良好的运用数学的习惯和意识． 教学重点及难点 重点：垂径定理及其推论的发现、记忆与证明． 难点：对垂径定理及其推论的探索和证明，并能应用垂径定理及推论进行简单计算或证明． 教学过程 一．创设情境，导入新课 1．将你手中的圆沿圆心对折，你会发现圆是一个什么图形？ 2．将手中的圆沿直径向上折，你会发现折痕是圆的一条弦，这条弦被直径怎样了？ 3．赵州桥是我国古代桥梁史的骄傲，我们能求出主桥拱的半径吗？ 二．合作交流，探究新知 1．圆的对称性 (探究)圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？分别是什么？ 2．垂径定理 (思考)如图：AB是O的一条弦，作直径CD，使CDAB，垂足E． 这个图形是对称图形吗 你能发现图中有哪些相等的线段和弧？请说明理由． 你能用一句话概括这些结论吗？ 垂径定理：垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧． 你能用几何方法证明这些结论吗？ 你能用符号语言表达这个结论吗？ 3．垂径定理的推论 如上图，若直径C