《垂直于弦的直径》教案2.docVIP

《垂直于弦的直径》教案 教学目标 1.理解垂径定理并灵活运用垂径定理及圆的概念解决一些实际问题． 2.通过复合图形的折叠方法得出猜想垂径定理，并辅以逻辑证明加予理解． 教学重点 垂径定理及其运用． 教学难点 探索并证明垂径定理及利用垂径定理解决一些实际问题． 教学过程 一、复习引入 ①在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点所形成的图形叫做圆．固定的端点O叫做圆心，线段OA叫做半径． 以点O为圆心的圆，记作“⊙O”，读作“圆O”． ②连接圆上任意两点的线段叫做弦，如图线段AC，AB； ③经过圆心的弦叫做直径，如图线段AB； ④圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧，以A，C为端点的弧记作“”，读作“圆弧AC”或“弧AC”．大于半圆的弧(如图所示)叫做优弧，小于半圆的弧(如图所示或)叫做劣弧． ⑤圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧，每一条弧都叫做半圆． ⑥圆是轴对称图形，其对称轴是任意一条过圆心的直线． 二、探索新知 (学生活动)请同学按要求完成下题： 如图，AB是⊙O的一条弦，作直径CD，使CD⊥AB，垂足为M. (1)如图是轴对称图形吗？如果是，其对称轴是什么？ (2)你能发现图中有哪些等量关系？说一说你理由． (老师点评)(1)是轴对称图形，其对称轴是CD. (2)AM＝BM，＝，＝，即直径CD平分弦AB，并且平分及. 这样，我们就得到下面的定理：