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《垂线》教案2 教 学 目 标 知 识 技 能 1.使学生掌握垂线?垂线段?点到直线的距离等概念，理解垂线的性质，掌握过一点有且只有一条直线与已知直线垂直的结论. 2.会用三角板或量角器过一点画一条直线的垂线. 数 学 思 考 经历观察?分析?概括?论述的学习过程，，. 解 决 问 题 通过探索垂线的性质，，. 情 感 态 度 通过创设情境，，，. 重点 使学生掌握垂线?垂线段?点到直线的距离等概念，理解垂线的性质. 难点 用垂线定义判断两条直线是否垂直及垂线的画法. 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 活动1 观察 两条直线相交形成4个角，a，b，b的位置发生变化时，ab所成的角也会随之变化，:=90° 教师演示课件“垂直”. 学生观察课件中的动画，. 在本次活动中，: (1)学生从简单的具体实物抽象出垂线的能力； (2)； (3). 学生归纳:若两条直线相交成90°角，，，. 借助已有的几何知识从生活中发现数学问题，，.让学生增强对生活中的垂线的认识.建立直观的数学模型. 活动2 问题 如图 (1) 现有一条已知直线AB，C和直线上一点D，AB的垂线，？ (2) ？？ ，，.经过思考?操作，(1)可以有下列几