《完全平方公式与平方差公式》教案2.docVIP

《完全平方公式与平方差公式》教案 教学目标 ①经历探索平方差公式的过程，进一步发展学生的符号感和推理能力、归纳能力． ②会推导平方差公式并掌握公式的结构特征，能运用公式进行简单的计算． ③了解平方差公式的几何背景，体会数形结合的思想方法． 教学重点与难点 重点：平方差公式的推导及应用． 难点：用公式的结构特征判断题目能否使用公式． 教学设计 一、引入探究： 计算下列多项式的积，你能发现它们的运算形式与结果有什么规律吗？ （1）（x+1）（x-1）= （2）（m+2）（m-2）= （3）（2x+1）（2x-1）= 再举几个这样的运算例子．我们再来计算（a+b）（a-b）= 二、授课内容： 公式的推导既是对上述特例的概括，更是从特殊到一般的归纳证明，在此应注意向学生渗透数学的思想方法：特例→归纳→猜想→验证→用数学符号表示． 平方差公式及其形式特征． 运用平方差公式计算： （1）（3x+2）（3x-2） （2）（b+2a）（2a-b） （3）（-x+2y）（-x-2y） 填表： （a+b）（a-b） a b a2—b2 最后结果 （3x+2）（3x-2） 2 （3x）2-22 （b+2a）（2a-b） （-x+2y）（-x-2y） 在给出表格所提示的解法之后，思考别的解法：提取后一个因式里的负号，将2y看作“a”，将x看作“b”，然后运用平方差公式计算． 例、计算： （1）102×98 （2）（y+2）（y-2）-（y-1）（y+5） 你能根据下面的两个图形解释平方差公式吗？