《平方差公式》教案3.docVIP

《》教案3 教学重点 1、经历探索平方差公式的全过程，掌握公式的结构特征； 2、会推导平方差公式，并能运用公式进行简单计算. 教学目标 1、通过创设问题情境，让学生在数学活动中建立平方差公式模型，感受数学公式的意义和作用； 2、引导学生理解平方差公式的意义，从平方差公式的推导过程中，培养学生观察、发现、猜想、归纳的探究技能和逻辑推理能力； 3、掌握公式的结构特征，并在运用公式解决实际问题的过程中培养学生的化归思想.教学策略 策略1：在“创设情境，引入新课”这一环节，引导学生类比多项式乘法的计算，引出本节的学习内容，学生通过小组讨论、交流，对所得出的结果进行总结归纳，并引导学生用数学语言描述.在学生猜想平方差公示的同时培养学生探究技能和逻辑推理能力； 策略2：在“数形结合、几何说理”这一环节，使学生直观地经历图形的变化过程，从数形结合的角度加深对公式的理解. 策略3：“分层递进”教学策略，为了帮助学生对公式的理解及灵活的运用，也为突破教学难点，遵循循序渐进教学设计原则，在运用公式环节设计了“填一填”、“判一判”、“改一改”、“用一用”四个步骤，在充分利用教材的基础上，做适当处理，突出本节的重难点. 教学过程 (一)创设情境、快乐启航 活动一：从前，有一个狡猾的庄园主，把一块边长为a米的正方形土地租给张老汉种植．第二年，他对张 老汉说：“我把这块地的一边减少5米，相邻的另一边