《平行四边形的判定》教案9.docVIP

《平行四边形的判定》教案 第1课时 教学目标 认知目标： 平行四边形的判别方法1；平行四边形的判别方法2． 能力目标： 1、经历平行四边形判别条件的探索过程，使学生逐步掌握说理的基本方法；并在与他人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程． 2、探索并掌握平行四边形的判别条件：对角线互相平分的四边形是平行四边形；一组对边平行且相等的四边形是平行四边形． 3、在拼摆平行四边形的过程中，培养学生的动手实践能力及丰富的想象力，积累数学活动经验，增强学生的创新意识． 情感目标： 1、让学生主动参与探索的活动，在做“数学实验”的过程中，发展学生的合情推理意识，主动探究的习惯，激发学生学习数学的热情和兴趣． 2、通过探索式证明学习，开拓学生的思路，发展学生的思维能力． 教学重难点 重点：平行四边形的判别条件． 难点：平行四边形的判别条件的应用． 教学过程 1、情境： 师：(1)上节课我们探讨了平行四边形的定义和性质，现在来复习一下． (2)结合学生回答，课件显示平行四边形的性质． 生：学生回顾旧知，然后与同伴交流，请一生回答． 2、动手操作： 师：(1)现在大家拿出一长一短的两根小木棒，来拼一个平行四边形． (2)用量角器等工具检测所拼四边形是否是平行四边形． (3)提问：若这两根小木棒不作为对角线，能确定平行四边形吗？若不行，能拼出一个特殊的四边形吗？那怎样改变一个条件，就能确定平行四边