中小学教师职业道德规范2008年修订-苏州平江中学校.pptVIP

1、在我国传统文化中，“德”占有十分重要的地位。 2、德之于教师，具有特殊的重要性。 《中小学教师职业道德规范》具体内容（2008年修订） ●“教书育人”——教师的天职。 ????要求教师以育人为根本任务。要遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。 ???? ●“为人师表”——教师职业的内在要求。 ???? 要求教师言传身教，以身立教。要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。 　　●“终身学习”——教师专业发展不竭动力。 ???? 要求教师做终身学习的表率。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 “用心去关爱学生、用心来教育学生，用心点燃一盏盏心灯！”（市33中 袁智慧） “真诚，让我聆听到纯朴的心声；智慧，让我体会到教学的乐趣；艰辛，让我感悟到教育的真谛。” （胥江实验 沈靖） 效率是教学之保证，爱生是教育之基础，师德是教育之核心。（平江实验 束小岚） * * 师德规范 与时俱进 ---从“范跑跑” “杨不管”说起 苏州二十中学教工政治学习(党员组织生活) 新闻链接 汶川震后10天，都江堰光亚学校教师范美忠在天涯论坛发了题为《那一刻地动山摇——“5.12”汶川地震亲历记》的帖子，文中详述自己在地震中弃学生而逃的经历，被众多网友斥责，从此得名“范跑跑”。一个原本普通的中学语文教师，因不光彩的逃离及“赤裸裸”的自我辩护，一时间成为道德的反面典型。 2008年6月12日上午，安徽长丰县双墩镇吴店中学七(2)班第4节是地理课，授课老师是杨经贵。上课十多分钟,杨老师面对黑板写字时，杨涛和同座位陈康同学相互推打到一起。杨老师发现后批评道：“你们要是有劲，下课到操场上去打”。随后其他同学将他俩拉开。 杨涛回到座位后，坐立不稳。杨老师便叫三位同学送他到附近的吴店卫生院治疗。杨涛病情严重，被送往双墩医院。双墩医院医生检查后要求立即转院，杨涛很快被送往合肥市第一人民医院救治。30分钟后杨涛同学经抢救无效死亡。 杨经贵老师因此被冠以“杨不管”称呼 。 “范跑跑” “杨不管”之所以会引起如此大的反响跟其教师身份密切相关。 “范跑跑” “杨不管”暴露的不只是他个人的道德问题，而是涉及当前师德的问题。 师德:是指教师在从事教育活动中所形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。师德是教师人格的直接体现，是教师素养的灵魂。教师的一言一行都在自觉不自觉地影响着学生，而且能够长期起作用。同时，学校是进行系统道德教育的重用阵地，应当成为社会道德建设的示范地和辐射源。因此，各个社会和阶级都对教师的道德水平提出了更高的要求；无论在哪个时代，教师道德也总是处于当时社会道德的较高水平上。正如我国著名教育家徐特立所说：“做教师工作的人，一般总是先进分子。” 长期以来，我国师德的总体状况是好的，特别是面对突如其来的特大地震灾害，灾区广大教师始终把学生的生命安全放在首位，舍生忘死，奋不顾生，保护学生，以爱书写了人民教师的伟大师魂，在全社会赢得了高度赞誉。但是，面对社会转型以及市场经济的影响和冲击，教师师德中也出现了一些不和谐的音符， “范跑跑”和“杨不管”就是典型案例。对此，作为教师都应该反思，在新时期，我们应当奉行怎样的教师职业道德规范？ “范跑跑”“杨不管”的本质:传统师德的失范 1、传统师德的内容和特点: （1）学而不厌，诲人不倦 （2）以身作则，为人师表 （3）热爱学生，关心学生 （4）因材施教，循循善诱 （5）严于律己，宽以待人 其核心:教书育人、为人师表 为人师表，是指教师在各方面，尤其是人格、道德上，成为学生的表率和榜样。 “学高为师、身正为范”，为师要有知识，为范要有美德，知识和美德在教师身上和谐统一，才能实现教书育人的目标。 2、“范跑跑”是传统师德失范的典型表现: “我瞬间反应过来——大地震！然后猛然向楼梯冲过去，在下楼的时候甚至摔了一跤------然后连滚带爬地以最快速度冲到了教学楼旁边的足球场中央！我发现自己居然是第一个到达足球场的人-------”后来他还对学生说，“我从来不是一个勇于献身的人，只关心自己的生命，你们不知道吗？上次半夜火灾的时候我也逃得很快！”“我是一个追求自由和公正的人，却不是先人后己勇于牺牲自我的人！在这种生死抉择的瞬间