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《角的平分线》教案 教学目标 (一)教学知识点 1．角平分线的性质定理的证明． 2．角平分线的逆定理的证明． 3.定理的应用. (二)能力训练要求 1．进一步发展学生的推理证明意识和能力，培养学生将文字语言转化为符号语言、图形语言的能力． 2．体验解决问题策略的多样性，提高实践能力． (三)情感与价值观要求 1．能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲． 2．在数学活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心． 教学重点 角平分线的定理的证明． 教学难点 1．正确地表述角平分线性质定理的逆命题． 2．正确地将文字语言转化成符号语言和图形语言，对几何命题加以证明． 教学方法 探索——引导法 教学过程 一、设置情境问题，搭建探究平台 问题角平分线上的点有什么性质吗？你是怎样得到的？ 折纸的方法探索过角平分线上的点的性质，步骤如下： (1)在一张纸上任意画一个角∠AOB，沿角的两边将角剪下，将这个角对折，使角的两边重合 (2)在折痕(即角平分线)上任意取一点C (3)过点C折OA边的垂线，得到新的折痕CD，其中，点D是折痕与OA边的交点，即垂足 (4)将纸打开，新的折痕与OB边的交点为E 从折纸过程中，我们可以得出CD＝CE，即角平分线上的点到角两边的距离相等． [师]你能证明它吗？ 二、展示思维空间，构建活动空间 [师]我们从折纸过程中得到了角平分线上的点