英语课程的性质关于任务型教学-北京仁爱教育研究所.ppt

交际策略 Section D中的grammar和function设计成为任务型的活动形式，让学生通过活动独立的对本话题的语法和功能进行归纳和总结，培养他们自主学习和探究的能力，加强了形成性评价。 还有教材的前言、使用指南、目录、课文注释、语法、和人名表地名表和不规则动词表等都为学生的自主学习（预习和复习）提供了便利。 现代教育技术和教学资源为英语教学提供了多种媒体的手段，多种类型的平台和多方位的空间，教师要根据教学目标，学习内容，学校条件和学生实际情况积极的在日常教学中合理利用现有的教学资源和现代化教学手段。 教学建议七：拓宽学用渠道 同时，对现代化教学手段不发达地区的老师而言，教师要学会创造性的使用传统的教学手段。黑白和粉笔可以和直观的，直接的呈现语言，如单词，语句结构等，这样的呈现起到示范作用，可以帮助学生进行视觉拼读，整体拼读等，老师可以使用不同颜色的粉笔来呈现和突出句型结构。黑白版具有生成性的特点，可以更加具体的教学需求捕捉任何有价值的生成，这是很多电子媒体所不具备的。 教学建议七：拓宽学用渠道 还有其他的传统媒体，比如简笔画，卡片，教学挂图，模型，实物等，教师都应该在教学过程中进行创造性的利用。教师自己也可以充分发挥自己的聪明才智，因地制宜的开发其他教学资源。 教学建议七：拓宽学用渠道 教师的角色定位应该是：coach, direct