融智学视域下英语专业基础阶段教学改革理论新探内容摘要融智学.pdfVIP

融智学视域下英语专业基础阶段教学改革理论新探 内容摘要：融智学作为学科体系尚处潜科学阶段，但提出的协同智能观和创 造性合作型生产式教学模式已足以引起教学革命。英语专业基础阶段教学就全国 平均水平来说，最大的困境是走不出费时低效的窠臼，教学质量还达不到教学目 标的要求，必须进行走向高效省时的教学改革。应用融智学理论，通过协同智能 观增强师生教学智能和创造性合作型生产式教学模式开辟高效省时的教学捷径， 可以让基础阶段英语专业教学走向改革的春天。 关键词：融智学；英语专业；基础阶段；协同智能；创造性合作型生产式教 学模式 1、引言 英语专业基础阶段一词由来已久，指英语专业一、二年级用以打好专业基 本功的教学阶段。该阶段教学历来都是英语专业教学中的一块重要堡垒，甚至在 2000 年新修订的《高等学校英语专业英语教学大纲 》（一下简称新《大纲》）出 台之前，英语专业基础阶段拥有独立的教学大纲。而新大纲将以前基础阶段和高 年级两个教学大纲合二为一，并不是在淡化基础阶段英语专业教学的重要性，而 是“强调四年本科教学的整体性和连贯性”， “要在四年的教学中始终强调打好 英语的语言基本功” （何其莘，2001 ）。为适应时代的要求，新大纲明确提出了 培养复合型英语人才的目标，这样的培养目标无疑给英语专业教学带来了更高的 要求和更大